“学交练考”二年级上册教学设计第二单元《乘法口诀（一）》《小熊请客》教学设计官底中心小学刘玭课题：《小熊请客》教学目标：1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学重点：经历编制乘法口诀的过程，会用4的乘法口诀解决实际问题。教学难点：理解口诀的意义，会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学资源：教材主题图、小黑板，4的乘法口诀。教学设计思路：首先，复习2、3、5的乘法口诀，为后面编制4的乘法口诀解决问题做好铺垫，再创设“小熊请客”的情境，使学生在探索糖葫芦的串数与所需的红果个数的对应关系的过程同桌合作数数、填数，完成表格，教师点拨：4的乘法口诀的编制过程。最后通过当堂训练、检测达到巩固4的乘法口诀的目的。教学过程：一、导课、自学：1、复习：批注修改栏（1）、填空：6×3=（）口诀：（）2×8=（1“学交练考”二年级上册教学设计）口诀：（）9×5=（）口诀：（）2、出示预习任务：（1）、谈话：秋天是一个收获的季节，小熊种的红果子丰收了，于是，小熊请了许多朋友来庆祝，它决定把红果穿成糖葫芦来招待客人。我们一起去看看小熊是怎样招待客人的，好吗？（板书课题：小熊请客）（2）、预习任务（教材第20页）：①、仔细观察主题图，看看小熊正在干什么？一串糖葫芦需要（）个红果。②、找出图中的数学问题，轻声读一遍。二、交流、点拨：1、指名学生汇报预习任务：⑴、指名学生逐一汇报任务1、2。⑵、教师点拨：一串需要4个红果，9串需要多少个红果？2、探索糖葫芦的串数与所需的红果个数的对应关系。⑴、引导学生看教材9串红果图，说明：“1”表示有1串红果，“4”表示每串有4个红果。“2”表示？2串比1串多了4个红果，也就是多了1个4……⑵、任务：同桌合作数数、填数，完成表格。要求：①、仔细观察书中的一排糖葫芦。②、左边的同学根据红果的串数数红果，右边的同学填表格（红果有几个）。汇报：教师指名学生汇报表格。批注修改栏点拨：每多一串，红果的数量就增加1个4。红果有几串123456789红果有几个42“学交练考”二年级上册教学设计⑶、编制4的口诀。①、学生根据表格20页算式的得数，尝试编4的乘法口诀。②、指名学生汇报口诀并板书。3、找规律：找一找4的乘法口诀有什么规律？①、观察每道算式的乘数、积，发现了什么？②、指名学生汇报自己的发现。③、点拨：每一句口诀都比前一句多1个4。三、当堂训练：1、记口诀。①、师生对口诀。②、小组之间对口诀。2、抢答游戏（“练一练”第2题算式）。游戏规则：指名学生上台任意抽一张算式卡片，快速在黑板上指出相对应的口诀，并说出得数。2×4=3×4=4×6=7×4=4×8=4×4=5×4=9×4=四、当堂检测：1、看图列式：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○算式：□○□=□（个）口诀：＿＿＿＿＿＿＿□○□=□（个）点拨：同学们要把4的乘法口诀记清楚，同时还要知道一句口诀可以对应两道乘法算式哦！2、小结：“这节课你学会了什么？在生活中还有许多可以用4的乘法口诀来解决的实际问题，下课之后找一找，好批注修改栏吗？”板书设计：小熊请客3“学交练考”二年级上册教学设计4的乘法口诀1×4=4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×4=16四四十六4×5=20四五二十4×6=24四六二十四4×7=28四七二十八4×8=32四八三十二4×9=36四九三十六教学反思：批注修改栏4
