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《时分的认识》教学设计濮阳市第八中学薛淑贞教学内容：青岛版五四制小学数学三年级上册第六单元第1个信息窗。教学目标：1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；理解1时=60分。2、会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。3、使学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。4、结合具体实例，感受时间与生活的密切关系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。教学准备：课件、一个大钟面、学生每人准备一个小钟面、作业纸。教学过程：一、谈话导入同学们，想知道老师的起床时间吗？老师每天都是6时起床，你能说一说钟面上怎样表示6时吗？生：时针指向6，分针指向12师：表达的真清楚，是这样吗？接着观察老师在这个时间去上班，你知道是几时吗？生：7时半师：能说说理由吗？生：时针过了7，分针指向6，是7时半师：你是怎样区分钟面上的两根针的？在一年级，咱们就认识了整时和几半时。这节课我们就继续研究有关时间的知识。板书(时分的认识)二、探究新知（一）观察钟面，集体交流。有一位朋友想和大家一起学习，想知道是谁吗？掌声请出来。你们认识他吗？对了是杰瑞。他也带来了钟表，看看和你们见到的一样吗？钟面上还应该有些什么？先请同学们拿出钟面模型仔细观察钟面，把你的发现说给同桌听。1、.认识大格现在让我们开始补钟面吧，先补什么？学生可能汇报的情况有12个数字，这12个数字均匀的分布在钟面的一周，把钟面分成一格一格的。从12-1是一大格，从1到几也是一大格。钟面上一共有几大格？（板书大格）2、认识小格钟面上还有什么？学生可能汇报的情况有小格。师：每个大格被分成了几小格？谁愿意到前面来数一数。出示每大格有5小格师：2大格、3大格、6大格、9大格有几小格？一共有几小格？（板书小格）（二）学习时针和分针各怎样计时。1、学习时针怎样计时。这些大格小格的作用可大了，时针和分针就是通过走大格，小格来计时的？你们知道这两根针是按什么方向转动的吗？用手比画一下。（按顺时针方向转动）请仔细观察时针的走动。时针走几大格是1小时呢？我们一起来看一看。（课件演示）学生观察、交流，得出：时针走一大格是1小时。(板书)演示：时针从12走到2，让学生说说时针走了几小时。想象一下时针走到8是多长时间？小结：钟面上时针走几大格就是几小时。我们来编首儿歌帮助记忆：时针走了几大格，就是走了几小时。2、学习分针怎样计时。（1）认识1分。我们观察了时针，再来观察分针。提问：分针走了多远？(课件演示)学生观察得出：分针走一小格是1分。(板书)（2）体验一分钟的长短我们认识了一分，一分有多长呢？现在我们来放松一下，看一分钟的动画片。（播放猫和老鼠的动画片）提问：你感觉一分钟怎么样？学生可能回答：一分钟很短；一分钟很快谈话：老师这还收集了一些一分钟能做事情的资料，一起读一读。（小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。（3）认识几分。提问：分针这样表示几分?2分。你怎么知道的？老师想表示5分，分针从12走到几呢？分针从12走到1。想象一下分针从12-3是多少分？你是怎么知道的？你能让钟面上的分针走20分钟吗？学生操作、演示、交流。走40分钟呢？60分？我们可以继续编儿歌：分针走了几小格，就是走了几分钟。3、学习1时=60分师:时针和分针是两个好朋友，时针走分针也走，现在请你仔细观察屏幕上的时针和分针各走了多长时间好吗？男生观察时针.女生观察分针。（师演示分针转一圈）师：时针有什么变化？男生汇报时针走一大格式是一时师：分针有什么变化？女生汇报分针转了一圈是60分。师：时针和分针同时走同时停，1时和60分什么关系？生：1时=60分（板书）体验1时，一小时有多长呢？闭上眼睛想一想一节课40分，课间休息10分，再加多少分是1时？（三）认时刻杰瑞的钟面补好了，我们看看钟面上的时刻是几时几分呢？生：7时32分你是怎样知道的？学生汇报。师总结：先看时针过了几是几时多，再看分针走了几小格就是几分。合起来是几...