《秋天的雨》教学设计古城镇油河小学修晓静课前透视人教版三年级上册第11课。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。学情分析：一堂好的课也是建立在对学生了解的基础上，三（1）班的学生活泼好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋天、秋雨有一定的生活积累，但课文艺术会、抽象化的语言也给学生带来了挑。教学目标知识与能力：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。过程与方法：（1）清晰地呈现秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱情。（2）师指导学生通过多种形式朗读课文帮助学生加深对文章理解。（3）教师引导学生积极参与到学习过程中，调动学生学习的积极性。（4）通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。情感态度与价值观：1、读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。2、让学生在学习课文中模仿文中的句子来练习说话，使学生能够将自己对大自然的热爱表达出来。教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。教学方法古人说“授之以渔不如授之以鱼”，因此，我也对本课的教学方法进行了精心的设计。1、情景教学法2、情感朗读法信息资料多媒体课件课时安排：第二课时切入举隅：一、欣赏秋色，图片导学。1、课件展示几幅秋景图师导语：同学们，刚刚老师展示的几幅图描绘的是哪个季节的景色？生：秋季师：你印象中的秋天是什么样的呢？生：美丽师：是谁把这美好的季节带给我们的呢？课件展秋雨图师：今天，我们一起学习新课秋天的雨。（板书课题秋天的雨）齐读课题三遍师：在你的印象中秋天的雨是什么样的呢？生：清凉、温柔……师：有位朋友觉得是那清凉又温柔的雨把秋天带给了我们。在他眼里，那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？师：请打开课本45页。我们一起去听一听吧。生大声朗读课文。二、组织初读，整体感知师：朗读课文，思考：课文都写了秋天的什么？秋的颜色秋的味道秋的声音师：你觉得秋天的雨神奇吗？三、品读课文，体会意境1、品读第一自然段，说说秋天的雨神奇在哪里？课件展：秋天的雨，是一把钥匙。这是一个比喻句，“是”是比喻词，把秋天的雨比作钥匙它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。把秋雨人格化，运用了拟人的修辞手法秋天的大门打开后，作者看到了什么？请有感情地朗读第二自然段。2、第二自然段写了秋天的什么？为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料？从哪些句子可以体会出。3、有感情地朗读第三自然段，秋天的雨里还藏着什么？秋天的雨里藏着哪些好闻的气味？梨香香的菠萝甜甜的还有苹果、橘子……4、有感情地朗读第四自然段，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？它告诉大家，——————。小喜鹊—————————，小松鼠————————————，小青蛙————————————，松柏——————————，杨树、柳树的叶子——————————，大家都在准备过冬了。师：你还能说出其它小动物是怎样过冬的吗？配乐朗读课文。四、课堂总结，升华情感师总结：秋天的雨轻柔的抹去了夏天的炎热，把秋天的大门打开了。秋天的雨带来了秋的五彩缤纷，带来秋的芬芳扑鼻，秋天的雨捂着丰收的硕果，深情呼唤冬的讯息。作业：1、课下积累描写秋天的词语2、把本课描写秋天的优美的句子写在摘抄本上3、试着写一篇关于秋天的日记板书：11、秋天的雨颜色（美景)秋天的味道(水果）丰收的歌、欢乐的歌声音（动植物）教学反思：新《语文课程标准》指出：“语文教学应尊重学生在学习...
