《雪地里的小画家》教学设计学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第一、五句
2、认识“啦、梅、用”11个生字
3、了解课文内容,知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚印的不同及青蛙冬眠的特性
学习过程一、创设情境,激情导入多媒体播放下雪视频，激发学生快乐的心情
师:下雪啦，下雪啦
看，雪花穿着洁白的衣裙，像小精灵一样飘落下来，树上白了，房子上白了，地上也白了------想不想到到雪地去玩，想怎么玩
看到大家玩得这么热闹，一群“小画家”也跑来了,想知道他们说我谁吗
这就是我们今天要学习的第17课《雪地里的小画家》
读了课题，你想提出什么问题
（学生交流所提出的问题
）问题的答案都藏在课文里，让我们一起去课文找找吧
二、层层递进,引导初读1、自读课文:请小朋友们自读课文,读准字音,读通句子
2、再读课文:课文一共有六句话,请小朋友们按顺序读每一句话,再想想它的意思
3、检查初读效果:⑴通过读课文,你知道雪地上的小动物都画了什么
(引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话
根据回答,贴出(小鸡、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙)的图片
⑵你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗
4、师:这些小动物画的画为什么会不同
我们一句一句来读,好吗
三、创设情境,读好课文1、指导读第一句话
⑴指名读第一句
(出示本课插图)⑵第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号
⑶指导读:你能同学们惊喜兴奋的心情,用朗读告诉大家吗
(指名读,自由读
)2、指导读第二句
⑴指名读第二句
⑵理解“小画家”指谁
请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称
⑶指导读句子:你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗
(指名读、齐读)3、指导读第三句
⑴自由读第三句,边读边想想每种动物画了什么
⑵指名读⑶指导朗读①他们画了什么
你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗
谁能画给大家看一看
请四名同学到黑板前画,
