《彩色的非洲》教学设计【教学目标】【基础知识积累】认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。【方法与能力】领悟文章的表达特点。【情感与思想】有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。【拓展与延伸】搜集有关非洲的资料，加深对非洲的了解。【重、难点突破】感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。【教学过程】一、导入新课同学们，你们能说说非洲在自己脑海中的印象吗？（学生自由交流）可能会说非洲贫穷、落后、多沙漠、色彩单调等等。其实，你们这种认识是不准的，非洲是一个多姿多彩而美丽的大陆，非洲人民的生活也是多姿多彩而美丽的。今天，我们大家一起来学习——《彩色的非洲》相机板书：彩色的非洲二、认真阅读课文，仔细体会作者向我们展示了一个怎样多姿多彩的非洲。提示：让学生自由地读，在读的过程中抓住文章的主要内容，体会非常的美丽多姿。然后在课上交流。课文抓住了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。三、找出描写优美的语句，看谁读得好。四、你能说说文章为什么写得如此吸引人吗？1提示：这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法，并且首尾呼应，直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。文章还注意了过渡，语言十分优美生动，作者联想丰富板书设计：骄阳蓝天花草树木“真是一个色彩斑斓的世界！”彩色的非洲动物世界赞美非洲的风情文化日常生活“好一个多姿多彩的世界！”艺术风采2《彩色的非洲》教学设计（A、B案）学习目标1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。学习重难点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。课时安排1课时。A案教前准备1.预习课文。2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。3.课件准备（非洲风情录像片断）。4.设计学生的学习单和书面练习。教学过程课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。一、导入新课，质疑文题1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？二、初读课文，理清文脉1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。交流：植物、动物、生活、艺术。关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。三、合作交流，深悟文情（一）初悟非洲风情。1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？2.学生齐读课文的第三小节。3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非3洲说什么？4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！6.学生再次朗读第三小节。（...
