记念刘和珍君教学实录VIP免费

《记念刘和珍君》教学实录师导入：鲁迅先生不仅是中国也是世界文学史上一颗璀璨的巨星。他豁达果敢，机智诚朴，如戟似剑，纵横文坛，天下无敌手！今天，让我们沿着巨人的足迹，重温震惊中外的“三一八”惨案，感受先生的悲痛和愤怒，来一起记念刘和珍君！（出示投影1）师：记念刘和珍君？文章中记述了刘和珍哪些事件？反映出她是一个怎样的人呢？下面同学们带着这个问题，跳读，找一下主要在文章中的哪个部分？（3分钟左右）（如果学生找到第一部分预定全年《莽原》，就直接出示投影2；如果学生找不到，可以给他们提醒：鲁迅先生是如何认识她的，这样学生就能迅速找到第三部分，分析完第三部分，再出示投影2进行分析。下面是第一种情况）师：叶圣陶先生说：“一篇好文章，只读一遍未必能理解得透，必须多揣摩”。我们课下还要多读，下面我们一起来揣摩研习这篇文章。回答我刚才的问题。生1：文章第一部分中说她预定了全年的《莽原》师：《莽原》是谁主编的？它内容如何？（文章下面有注释）生1：鲁迅主编，是进步刊物。师：刘的生活如何？生1：艰难。师：然而她却“毅然”定了“全年”的，能反映出刘追求什么？生1：进步，真理。师：他们相识的经过在文章中的哪个部分？鲁迅先生是如何认识她的？通过什么事件认识的？生2：第三部分。起初不认识。她被校长强行开除后，有个学生告诉鲁迅的。师：校长的势力如何？在校长面前她退缩了吗？反映刘怎样的性格特征？生2：“一广有羽翼”，势力很大，然而她并没有屈服，面对迫害，而是奋力反抗，表现了她不畏强权，勇于斗争的精神。师：鲁迅先生本以为这样的人应该是“桀骜锋利”的，有河东狮吼，孙二娘式的人物。是这样的吗？能表现刘怎样的性格特征？生3：不是。她“常常微笑着，态度很温和”，表现出她是一个温柔和善的女子。师：她只是笑吗？好象后文写到了她的哭泣，为什么哭？生4：“虑及母校前途”。师：母校曾经对她如何？生4；开除。师：虽然这样，她一想到母校的前途就“黯然至于泣下”，艾青有一句诗：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。顾炎武说过：天下兴亡，匹夫有责。台湾的一位学者把顾炎武的思想又向前推了一步说：天下兴亡，我的责任！反映刘怎样的性格特征？生4：热爱母校，有很强的责任意识，母校的发展应该有我的一份责任。（出示投影2进行总结）师：然而1926年3月18日，始终微笑着的温和的刘和珍君，死掉了！然而1926年3月18日，有强烈责任感的刘和珍君，死掉了！然而1926年3月18日，追求进步、渴求真理的刘和珍君，死掉了！（语速放慢，有感情）（出示投影4）这是游行请愿的人群，刘就在队伍的最前面。下面我给大家朗诵一下文章的第四部分，同学们注意，反动政府及流言家对死难者是什么认识？（师有感情的朗诵）师：反动政府及流言家对死难者是什么认识？生5：反动政府称她们是“暴徒”，流言家说她们是“受人利用”的（出示投影5）师：如果是暴徒的话，她们还是好公民吗？那么政府开枪打死她们还有责任吗？生6：政府不仅没有责任，而且做得非常对，她们死有余辜！师：什么样的人才“受人利用”？生6：愚蠢的人或不明事理的人师：回答的很好。她们是愚蠢的人或不明事理的人，她们的请愿就是无理取闹，她们被打死是活该！鲁迅先生对反动政府的凶残以及流言家的下劣心情怎样？（出示投影5）（学生齐读一遍，注意红颜色的字）惨象是如何造成的？流言又能说明什么？生7：惨象代表着武力的镇压，流言说明思想上的控制。师：回答的很好。武力伤害的是人民的身体，流言钳制的是人民的心灵，比武力还要可怕千百倍！先生对此怒不可遏，吼出了“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”同学们看这几个句子有什么特点？有什么好处？生8：短小，工整，读起来铿锵有力，气势磅礴！师：我觉得之所以给我们这样的感觉，除了句式的特点外，还运用了修辞？“沉默呵，沉默呵！”在这里重复吗？（生沉默。师反复读，读出感情的变化）感情有变化吗？生8：有变化，愤怒一次次膨胀，好像要爆炸一样。师：很好。既然能表现愤怒之情不断加深，那么看起来就不重复，那么它在修辞上叫什么？生8：反复。师：还用了其...