第一单元：认识更大的数授课时间年月日课题1‘数一数课型新授课教学目标1、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义
2、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系
教学重点认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系
教学难点认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系
教学模式启发探究式教具学生、老师准备计数器
教学方法认识法、研究法、图例讲解法教学步骤学生活动教师活动一、生活中的大数创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识
银行工作人员数钱时把100张百元人民币扎成一叠，是多少元
二、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”1、认识“十万”一万一万地数，数到9叠人民币是多少元，在数的过程中让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会
让学生独立思考后，再交流，引出“十万”这个计数单位
2、认识“百万”，“千万”，出示1张100元人民币，让学生说出面值
如果有10张、100张百元人民币是多少元
当学生数到9万时，问：再加1万是多少
在学生认识“亿”这个计数单位“亿”通过一些数数推理认识“百时，可让学生充分想象
当教学步骤学生活动教师活动万”，“千万”，“亿”
3、认识计数单位及它们之间的关系三、巩固与应用1、练一练第1、2题：第1题通过对应活动，巩固学生学习的新的计数单位
2、练一练第3、4题：这两题首先要审题，明白数数的要求；其次学生数到“满十进一”时，老师可作一些追问，以明确什么时候进位
说到10个千万是多少时，可让学生自己命名新的计数单位，在学生的各种命名中，老师引出“亿”这个计数单位
如果学生有困难，可借助使用计数器试一试
作业四、作业：练一练5、6题
收集5-10个生活中常见的大数
板书设计生活中的大数千百十亿千百十万千百
