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《从现在开始》教学设计VIP免费

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二上语文《从现在开始》(第二课时)教学案例一、设计理念:《义务教育语文课程标准》认为:“阅读是教师、学生与文本之间对话的过程。”让学生在对话中产生“独特的感受、体验和理解”。所以课堂上从转变学生的学习方式入手,让学生做为一名小动物来参加学习,让他们充分地进入角色,以轻松的话语、亲切的态度与学生交流,实现师生之间的平等对话。巧妙地设置闯关活动,利用多媒体课件和激励评价性的语言引领学生进入情境之中。在朗读时注意让学生体会角色的心理,读出人物的个性特点。在引导学生参加大森林中万兽之王的竞选的过程中,使学生情不自禁地走进童话人物的内心世界,使文本与学生交融在一起,既能丰富学生的情感体验,又可以在有趣的表演朗读的过程中,切身领悟到要尊重别人的生活方式的道理。在表演朗读中让学生积累语言,理解词语。在整个教学过程中,学生是主体,老师是一名引导者,一个小小的参谋,一个平易近人的主持人。二、教学背景分析教材分析:《从现在开始》是义务教育课程标准实验教材第三册中的一篇课文。这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事,富有儿童情趣,故事中将动物的生活方式通过生动有趣的情节,通过极具形象的语言加以表达,说理深刻、诙谐有趣,符合儿童的认知水平和审美需求。文章讲述的是猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。教学这篇课文就是让学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人,这是人们之间和谐相处的重要条件。学情分析:低年级孩子从小就特别喜欢小动物,喜欢朗读,喜欢表演。所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。孩子都有展现自己的欲望,让他们插上想象的翅膀,以小动物的身分参加学习,和小伙伴们一起把充满情趣的童话故事表演出来,一定是他们最高兴的事。在亲历体验中加深感悟,让学生的读、演、评代替教师的讲解分析,在受到情感美的熏陶感染的同时,带给他们独特的情感体验,展示语文课的魅力所在。三、教学目标:1、识字:复习巩固生字和生词,会写两个字;学会欣赏汉字,在写字中体会汉字的形体美。2、朗读:正确、流利、有感情地朗读课文;让学生进入角色,体会文中蕴含的生活情趣和道理;结合重点词句朗读感悟,初步培养语感。3、明理:懂得要尊重别人的生活习惯,尊重别人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护;对童话中的“人物”发表自己的看法,大胆说出自己的体会。四、教学重点、难点分析教学重点:顺畅地读通课文,了解故事情节在,体会人物的思想感情。教学难点:通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。五、教学过程设计:一、创设情境,激情导趣哇,今天来了这么多小动物,我们来认识一下。我是记者白鸽姐姐,你是()。刚刚从网上获得一则可靠的消息,森林里今天要进行“万兽之王”的竞选。小动物们,我们一起去亲身体验一下竞选的滋味吧,准备好,我们出发咯!【设计意图:通过画面和话外音,将学生带入情境,激发了孩子们的好奇心。】二、字词乐园,轻松过关(一)课件展示,导语:瞧,大会现场到了。不过不是每个小动物都可以随便进入的。大会门口有一张海报,上面写着:森林“万兽之王”竞选大会即将开始,敬请动物们购票入场。小动物们,只要能读对白鸽姐姐这里的词语宝宝,就能获得门票一张,赶紧来购票吧。(二)出示词语卡片1、“开火车”认读,读对者赠送门票。2、齐读,我们一起来购票吧。过渡:恭喜大家,在小动物们的共同努力下,每个人都获得了门票。【设计意图:复习、巩固生字的同时,让学生在具体的语言环境中加深对生字的理解和记忆。】三、朗读感悟,活现赛事过渡:我们赶紧入场吧!大赛的实况是怎样的,你们可要擦亮眼睛仔细观察,用耳朵认真倾听,用心细细体会。听,森林里的广播员“小百灵”正发布通知呢!(一)学习第一节1、点击播放课件,小百灵:各小动物请注意,下面有个通知,请所有动物到广场集合,狮子大王有重要事情宣布!师:狮子大王有什么命令宣布,请看。2、(屏幕显示文字):从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里...

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