《雪地里的小画家》教学设计教学目的：1.正确朗读和背诵儿歌。2.认识生字8个(完成课本Ρ116连一连)，学会生字5个，能够说出“牙、成、青”三个字的笔顺.3.指导学生回答课后问题，并编写儿歌。4.激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：1.会认8个生字，会写：牙、成、青、几、它，5个生字（其中：牙、成、青，三个字的笔顺是重点）2.正确朗读、背诵课文。教学难点：回答课后问题，并编写儿歌。教学课时：一课时教学过程：一、导入（一）同学们喜欢画画吗？你们平时画画都用什么？（二）今天老师要给大家介绍几位小画家，它们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”你们想认识它们吗？（三）师板书课题：雪地里的小画家（会写的同学可以和老师一起写课题）（四）生齐读课题。【设计意图：激发学生的学习兴趣，为后面理解文本中的内容做铺垫，使学生明白文中的小画家所做的画，就是留在雪地上的脚印。】二、识字学词1.学生初读课文，要求读准字音，划出不认识的生字。【设计意图：学生自主学习，明确自己不认识的字】2.师范读课文，要求学生给不认识的字标注拼音。【设计意图：运用示范法，训练学生听读识字的能力。】3.出示词语图卡，指名认读：一群、小狗、梅花、月牙、几步、青蛙、没参加、它们、睡觉。学生自由认读、开火车读。4.小黑板出示句子，词语宝宝找家：雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶小鸭画枫叶小狗画梅花小马画月牙几步就成一幅画青蛙为什么没参加？它在洞里睡觉哪。【设计意图：引导学生在具体的情景中认识词语，并对文本形成实物感知图，为后面的情景引背打下基础。】三、熟读成诵1.指导感情读文。⑴指名读（相机指导）⑵男女赛读2.背诵课文⑴出示小黑板，（排比句）发现句式。理解内容，仿说句式。（结合图片）背诵排比句。⑵引背全文。⑶同桌互背。四．指导写字。1.师范写生字，生观察笔顺，强调重点笔画。（“牙”字的第二笔竖折，“几”字的第二笔横折弯钩，“成”“青”字的笔顺）2.生练写，师巡视找出共同的错误，指导。3.完成课本Ρ115学写字，巩固“牙、成、青”字的笔顺。4.生口头组词。五、展示检测学生谈收获。板书设计：雪地里的小画家北师大版一年级上册《雪地里的小画家》教学设计田礼2011-10
