镜子中的数学VIP免费

课题:国土面积（大数的比较与改写）课型：（新授）主备人：张力源审核人：教材简析本节内容主要是大数的比较大小和改写，使学生体会到改写的必要性。教材给出了一些国土面积的数据，学生自己比较大小，总结比较方法。在学习中，结合具体的情境说明改写的必要性，讨论探究出改写的方法。学情分析学生在本单元的前两课时中已经认识了亿以内及亿以上的数，知道了数位、计数单位、数级和位数及大数的读、写法，同时在第一学段的学习中已经能够很熟练地进行万以内数的大小比较，在此知识的基础上学习新知，学生比较得心应手。教学目标1、体会较大数据的实际意义，能比较数的大小。2、在描述数据中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、亿为单位表示大数。教学重点较大数据改写成以万、亿为单位的数的实际意义和方法。教学难点大数的比较方法。课时分配一课时课前准备教师：多媒体课件教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）导入新课激学趣1、谈话引入。镜子能做什么？镜子里的图像和实际中的图像有什么关系？镜子中也有很多数学知识等着我们去探索呢。一起走进镜子世界。2、出示课题，并板书：镜子中的数学。屏示1：课题教学流程预设教案电教屏示实践修改北塘实验小学“乐学课堂”数学电子备课问题一（二）自主学习悟新知1、教师演示学生观察。（1）教师演示：把镜子放在半个“王”字的虚线上。（如书中的图示）（2）学生观察：看一看镜子里的图形和整个图形。2、出示自学要求（1）学生观察镜子外的一半图形与镜子内的一半图形大小、形状是否相同？（2）学生找点观察对比镜子外的一半图形与镜子内的一半图形上下位置是否相同？（3）学生找点观察对比镜子外的一半图形与镜子内的一半图形左右位置是否相同？（4）“王”字是（）图形，镜子所在的位置就是这个图形的（）。3、学生自主学习，教师巡视指导学困生。屏示2：自学要求（三）合作学习解疑难1、小组交流自己的结果。引导：孩子在交流的过程中，老师引导孩子找对应点进行对比镜子外的一半图形与镜子内的一半图形上下位置是否相同，左右位置是否相同。2、教师巡视，指导展示组确定展示对象。（四）聚焦展示显智慧1、全班聚焦展示。预设：（1）镜子外的一半图形与镜子内的一半图形大小、形状相同。（2）镜子外的一半图形与镜子内的一半图形上下位置相同。（孩子汇报时引导孩子找一个或两个对应点进行讲解说明。）（3）镜子外的一半图形与镜子内的一半图形左右位置相反。（孩子汇报时继续引导孩子找一个或两个对应点进行讲解说明。）（4）“王”字是（轴对称）图形，镜子所在的位置就是这个图形的（对称轴）。2、教师小结：镜子外的一半图形与镜子内的一半图形大小、形状是相同的，上下位置也相同，但左右位置相反。实物展台上让学生动手汇报展示。屏示3：教师小结课后反思：教学流程预设教案电教屏示实践修改（五）尝试应用谈收获1、尝试应用。（课本练一练的习题）2、师生交流：通过今天的学习，小小的镜子中都蕴藏了哪些知识？实物展台上让学生动手汇报。（六）拓展延伸质新疑一个钟面上的时间是5时，如果给时钟照镜子，则镜子中的钟面指针的位置表示几时？屏示4：拓展题板书设计镜子中的数学图例：“王”图例：“试一试”反射图像相反对称图形