京版教材Unit1Lesson3王春兰教学设计2VIP免费

课题名称：Unit1Lesson3HappyBirthday!教材版本：北师大版（2013）《初中英语》教师姓名：王春兰学校：平谷区教育研修中心年龄：46指导教师：教龄：26年职称：中学高级教学指导思想与理论依据1、《英语课程标准》指出:义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语和他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。2、为了促进学生思维能力的发展,使学生在学习和运用语言的过程中形成良好的品格和正确的人生观和价值观。教师在本节听说课中设计了谈论教师自己、同桌、海伦祖母、杨老师等喜欢和不喜欢的物品使学生在语境中接触、体验、理解和运用Doyoulike---?Whatelsedoyoulike?Whatdoyoulike?进行有逻辑性的对话，促进学生的思维发展；通过Listenandchoose的听力任务训练学生获取主旨大意的能力，通过Listenandtick的听力任务训练学生通过关键词获取信息的能力，通过listenandrepeat的听力活动使学生模仿地道的语音语调的；通过讨论“海伦是个什么样的孩子？我们应该怎样做？”使学生形成良好的品格和正确的人生观和价值观。教学内容分析1.单元：本单元话题为family,在GetReady部分学习了与“You”的相关内容后继续学习有关“Family”的内容使学生们进一步增进彼此之间的了解。主要授课内容共分为四部分：本单元第一课以读说形式了解家庭成员的基本信息；第二课以读说形式了解家庭成员的外貌特征；第三课以听说的形式了解家庭成员的喜好；前三课是语言输入课，是CommunicationWorkshop的基础。CommunicationWorkshop是读写结合的写作课--语言输出课，是前面三课所学知识的综合运用。2.本课:本课教学内容为本单元的第3课，是一节听说课。所学语言材料为Helen和她母亲谈论给Helen祖母挑选生日礼物的听力对话。本课是语言输入课，在原有基础上系统学习like表喜欢和不喜欢的用法，并为CommunicationWorkshop的语言输出做好铺垫。3.课时：基于以上分析，本课听说课将分为两课时。第一课时侧重听、说策略的培养，通过不同的听力任务使学生意识到听前审题和听前预测可以降低听力难度，更好地完成听力任务。以谈论不同人喜好的方式，使学生在与不同人的交流中接触、体验、理解和运用目标语言。第二课时归纳总结likes、dislikes表喜欢和不喜欢的用法，进一步学习一般现在时的第三人称单数用法；丰富小组所编的关于给杨老师挑选生日礼物的对话，使学生在真实的语境下尽可能多地得体运用所学知识。学生情况分析1.学生自然情况：授课对象为北京远郊城镇中学初一学生，人数26人，英语基础参差不齐。小部分学生缺乏学好英语的自信心，有畏难情绪，大部分学生缺乏相应的学习技能和策略。因此，教学活动应具备一定的层次性和递进性，给学生提供相应的语言支架，使学生增强自信，体验成功的快乐；渗透学习策略的指导并在一定程度上促进学生的思维发展。此外，初一的中学生，人生观、价值观也尚未完全形成，因此，教师要在关注语言学习的同时渗透情感教育：关爱老人，尊师敬长。2.已有知识和能力：在GetReady部分已经学习过books,pets,sports,computer,music等有关物品的词汇，在本课之前接触过like表喜欢的用法和一般现在时的第三人称单数，但不喜欢的表达方法是第一次接触。Getready部分曾接触过听力训练，但运用预测、捕捉关键词等技能获取信息的能力尚需进一步指导。3.可能存在的问题：由于第一次接触don’tlike和doesn’tlike表不喜欢的用法，学生在获取Helen祖母不喜欢物品的信息时可能会存在一定的困难。其次，学生可以比较容易地问答“Doyoulike---?Yes,Ido.No,Idon’t”，但如何...