课堂教学基本技能VIP专享VIP免费

课堂教学基本技能闵祥兰一、好课的标准1、好课应是保持“自然”的课2、好课应是焕发“活力”的课3、好课应是留足“空间”的课4、好课应是充满“关怀”的课5、好课应是展现“个性”的课二、备好课应知应会1、查阅资料通读教材、参阅教参、借鉴优秀教案、利用网络资源等。如何开发和利用课堂教学资源？立足学校文化，塑造学生人格。挖掘感性材料，巧用乡土资源。关注重大时事，深化学科知识。借助信息技术，实现资源共享。倡导师生共建，开发人力资源。融入现实生活，落实教育目的。2、精心编写教案（1）钻研大纲，编制教学目标（2）确定教学重点，突破难点（3）组织教材，选择教法（4）设计教学程序及时间安排（5）规范板书，写教学反思三、课堂教学的基本技能（一）导入的技能1、导入作用架起沟通情感的桥梁；集中学生的注意力；激发学生的求知欲；明确学习目标。2、原则启发性、关联性、简短性3、程序集中注意→引起兴趣→激发思维→阐明联系→明确目的→进入课题4、方法直接导入法、以故带新法、以新激趣法、情境导入法等。（二）讲解的技能具体要求：1、目标明确、重点突出2、实例丰富、新旧联系3、分析概括、指导学法4、方法多样、联系实际5、注意交流、事半功倍6、语言科学、追求艺术（三）提问的技能1、提问的作用激励参与的功能；评判的功能；反馈调控的功能；巩固强化的功能等。2、原则公平原则、恰当时机原则、等待原则、适度原则、层次性原则3、提问过程为什么提问→提问什么→怎么提问设问技能——发问技能——待答技能——导答技能——结问技能（四）强化的技能基本方法：1、语言强化2、活动强化3、符号强化（五）板书的技能1、作用提纲挈领、突出重点、辅助语言交流2、基本要求计划性、精要性、启发性、美观性（六）调控的技能课堂调控的基本表现手法1、教法交互使用的调控方法2、教师行为变化的调控方法3、课堂教学环节调控的手法4、课堂教学评价调控的手法（七）倾听技能倾听的作用1、准确捕捉教学信息2、满足学生心理需要3、促进教师的自我改进4、为学生树立倾听榜样（八）结束的技能1、作用巩固强化的作用、教育和发展等作用。2、原则水到渠成、自然妥帖；结构完整、首尾呼应；语言精练、紧扣中心；内外沟通、立意开拓。（九）反思的技能1、教学反思的内容总结成功经验；寻找失败之处；采撷创新之处；思考改进之处。2、反思的途径：（1）教师个人的课堂教学反思（2）同伴互助式课堂教学反思（3）专家引领的课堂教学反思四、高度重视评课1、评课的作用：评课让教师更好地反思自己的课堂教学，促使教学智慧的生发和积累，加快自己专业成长的步伐。也为同伴的课堂教学带来启迪和促进，提升课堂教学的质量。评课服务于上课2、课堂教学评价的内容（1）教学功底是否扎实（2）教学目标是否达成（3）教学程序是否完整（4）教学方法是否科学（5）教学效果是否突出3、课堂评价指标科学分析指标量化等级质性分析一级指标二级指标三级指标优良差突出优点明显不足教学技能提问技能针对性、启发性、层次性、参与性教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的真谛在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于魅力。