《春之声》教学设计VIP免费

《春之声》音乐教学设计课型：音乐综合课课时：一课时教学内容：1．欣赏：《新疆之春》（小提琴曲）《春晓》（歌曲）《春节序曲》（管弦乐曲）《春天奏鸣曲》（（小提琴与钢琴）2．器乐：学吹竖笛《春游》3．创作与表演：为旋律创作歌词，并表演．教学目标：1．通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性；2．掌握《新疆之春》、《春节序曲》主旋律；3．学会用竖笛吹奏《春游》；4．通过创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力；5.通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。教材分析：小提琴独奏曲《新疆之春》创作于1956年，由马耀先完成初稿，李中汉参加修改并添写华彩乐段和钢琴伴奏。乐曲以通俗、朴素的音乐语言，豪爽、乐观、奔放、流畅的乐思展示了新疆人民欢欣畅快的精神风貌和生活情趣，音乐具有鲜明的维吾尔族音乐风格。《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章，作于1954—1955年间，这一乐章广受人民的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌曲调、节奏及陕北民歌为素材，通过热烈欢快的大秧歌的场景描写，生动地体现了我国人民在春节是热烈欢腾、同歌共舞的情绪。《春天奏鸣曲》是贝多芬创作的十首小提琴与钢琴奏鸣曲中的第五首。乐曲形象清新而又明朗，旋律欢快而活泼，充满着希望和幸福感。教学重点：欣赏音乐吹奏竖笛教学难点：理解音乐，体会音乐艺术与文学、绘画等姊妹艺术结合而产生的美。教学准备：钢琴、竖笛、三角铁、小铃鼓、多媒体、教材音乐1.宣布上课。2.面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。1.全班起立。2.有礼貌地问好：“老师好！”营造上课和谐氛围二导入新课：上节我们学习演唱了奥地利著名作曲家莫扎特的《渴望春天》，配乐朗诵了朱自清的散文诗《春》，感受到“春之声”回荡在我们周围，春天让人感受到勃勃生机、感受到无限美好的希望，也给艺术家以丰富的创作灵感，以春天为主题的音乐许多，本节我们将进一步学习经典的“春之声”作品，进一步去感受这浓浓的春意。认真听讲，随教师进入新课内容。三、欣赏音乐：《新疆之春》1．播放音乐，启发感受，鼓励学生用恰当词语描述作品表达的情绪。2．出示主旋律片段，引导学生进行分析。3．介绍音乐家3．完整欣赏作品，感受音乐形象，哼唱主旋律。4．认真感受，积极发言（豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等）。5．欣赏、感受各部分演奏形式的不同。6．欣赏音乐，加深感受，哼唱主旋律。用自己的语言表述加深对作品的理解掌握主旋律有利于学生对作品的把握（2）．《春节序曲》1．播放音乐，启发感受乐曲的风格特点，鼓励学生用恰当词语描述作品表达的情绪。2．出示主旋律片段，引导学生对比感受。3．介绍音乐家李焕之。4．完整欣赏作品，感受音乐形象，哼唱主旋律。1．欣赏、感受乐曲的风格特点，积极发言（如：热烈的、欢腾的、载歌载舞等）。2．欣赏、对比感受各部分音乐的不同特点。3．欣赏音乐，加深感受，哼唱主旋律。用自己的语言表述加深对作品的理解掌握主旋律有利于学生对作品的把握（3）《春天奏鸣曲》1．播放音乐，启发感受乐曲的风格特点，鼓励学生用恰当词语描述作品表达的情绪。2．出示主旋律片段，引导学生对比感受。3．介绍音乐家贝多芬。4．完整欣赏作品，感受音乐形象，哼唱主旋律。1．认真欣赏、感受乐曲的风格特点，积极发言（如：热烈的、欢腾的、载歌载舞等）。2．欣赏、对比感受各部分音乐的不同特点。3．欣赏音乐，加深感受，哼唱主旋律。用自己的语言表述加深对作品的理解掌握主旋律有利于学生对作品的把握(4)《春晓》1．复习朗诵诗歌《春晓》。2．播放音乐，启发感受乐曲的风格特点，理解歌曲的深刻内涵。1．齐声吟诵诗歌《春晓》。2．认真欣赏、感受乐曲的风格特点。从文学的角度加深学生对“春之声”的理解四、学吹竖笛《春游》1．教师弹琴，引导学生跟唱。2．讲解吹奏要领，并示范吹奏。3．引导分析乐曲中旋律的异同，培养学生观察、分析能力。4．编配打击乐。5．班合作演奏乐曲。1．随琴轻声哼唱旋律，熟悉曲谱。2．练习吹奏...