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《平移和旋转》教学设计VIP免费

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合适运用电教手段,激发学生学习兴趣——《平移和旋转》教学设计歇马小学刘玉梅教学内容:人教版二年级下册41----42页学习目标1、结合自己的生活经验和实例,通过媒体手段感知平移与旋转的现象,并会直观地区别这两种常见现象。2、能在方格纸上数出图形平移的格数,并能画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、能说出生活中各种平移与旋转现象,感受数学与日常生活的紧密联系。4、利用媒体欣赏生活中用平移与旋转的方法绘制的图案,感受数学美。学习重点利用媒体手段,感知平移和旋转现象。学习难点在格子纸里画出平移后的图形。学习流程一、激趣导入,感悟数学1、创设情境,激发兴趣师:同学们,看老师拿的这是什么?(出示风车)生:是风车师:这个风车怎么玩呢?生:手拿风车快跑,风车就转起来了。师:这名同学说的对吗?大家想玩吗?生:想2、亲自运动,感悟数学。师:那就快拿出你们的风车,玩玩吧!生:学生手拿风车自由玩起来师:老师看到同学们玩风车时玩的特别开心,那你在玩风车时发现了什么?生:我一跑,风车就转动,我一停,风车就不转了。师:大家同意他的说法吗?生:同意师:大家猜猜,风车转动这是平移现象还是旋转现象?生:【齐说】旋转现象3、揭示课题,明确目标师:当风车遇到风时,就会转动,我们把这种运动叫做旋转,这节课我们就来研究“平移和旋转”板书课题)出示学习目标(课件),齐读师:现在我们做一个交朋友的小游戏,同桌象老师这样(教师示范平移书的动作)把你的数学书给同桌,同桌互相交换一下数学书,让我们成为最好的朋友。生:学生活动师:刚才同桌在做互相交换书这个动作时,这是平移现象,还是旋转现象。生:平移现象师:那平移和旋转有什么区别吗?生:平移是平的,直线运动,旋转是转的4、实践活动,深入理解师:让我们用手势做平移的运动,再做一个旋转的运动。同学们都挺有创造力,能用手势表示平移和旋转。二、联系生活,理解数学师:在我们的生活中有许多平移和旋转运动,大家快想想,把你想到的和小组的同学说一说(小组交流)师:谁愿意说说你见到的平移和旋转运动生:平移运动:国旗沿旗杆徐徐上升、火车行驶、把小盒拿到另一个位置(做动作)等旋转运动:电风扇转动、小孩坐的转车、用手拧瓶盖(生做动作)、学生做舞蹈旋转动作等三、动手操作,合作探究1、设置疑问,引发探究师:同学们真了不起,说出了许多生活中平移和旋转的运动,而且还能用身体做出平移和旋转的动作,大家仔细看老师手中的小房子在方格中做的动作是什么运动。(出示图形)(课件:先出现第一幅图,然后将图中的小房子逐步向右平移一格)生:平移,平移了一格。师:同学们,你们想不想做一做平移小房子的游戏?大家拿出试先准备好的图形,同桌合作,一名同学平移小房子,一名同学说出小房子向什么方向平移,平移了几格?大家边玩边想:“有什么好方法能准确判断小房子移动了几格。”2、合作交流,深化认知生:做平移小房子的活动师:在平移小房子游戏中,同桌合作的非常愉快,谁能说说你有什么好方法。生1:看整个图形和原来图形相差几格。生2:图形的底边和原来的底边差几格。生3:移动后小房子的顶点和原来的顶点相差几格。师:同学们观察的很仔细,也想出许多好办法,在移动时以图形的某一点(如顶点)为标准,看移动后的点和原来的点相差几格,来判断图形平移的位置和方向。四、巩固运用1、想一想,拓展创新师:现在我们就用这个方法来判断下面的图形师:大家喜欢做游戏吗?现在我们来做个猫捉老鼠的游戏,同桌2人为一组,两个人轮流掷硬币,分别移动棋子(猫和老鼠),如果硬币下面朝上,棋子可以平移一格或二格,如果硬币反面朝上,则原地不动。2、欣赏师:平移和旋转现象在我们的日常生活中应用非常广泛,艺术家运用平移和旋转可以创作出很多美丽的图案。(课件出示一组由平移和旋转变化了出的美丽的图画,并配以优美的音乐)3、拓展师:这些图案美吗?你们想试试吗?课后大家可以用平移和旋转的方法画一画、摆一摆、或者贴一贴,我相信,你们的作品会更加出色。

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