《声声慢》导学案主备人:张兆萍审核:使用时间:课时:一课时课型:新授一、亮标明学学习目标：1、了解词人的生平及作品风格。(知人论世）2、通过诵读,结合词句，从意象解读词人愁情,掌握抒情方法。3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。学习重点：通过诵读,结合词句，从意象解读词人愁情,掌握抒情方法。学习难点:探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。二，预习导学1.知识链接:李清照：（1084---约1151年），南宋著名女词人。号易安居士，齐州章丘人（今属山东济南人）。父亲李格非为当时著名学者，丈夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之变，北方沦陷，丈夫辗转下江南，后赵明诚病死，她过着悲苦孤独的晚年生活。晚年的李清照无儿无女，孑身一人，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦，亡国之恨，丧夫之痛，孀居之哀。最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。综上所述，我们可以用三个短语来概括她的一生：少年繁华中经丧乱晚年凄凉2.预习检测：（1.）文学常识：李清照，女词人。号。派代表词人，有等传世。（2）、自读诗歌，解释下列词语，理解词义。将息：次第：怎生得黑：(3.)整体感知，根据诗歌内容填空该词的首句从动作的、环境、内心的三个角度奠定了该词的基调。能够概括该词所表达词人情感的一个字是：。三、探究互学1.该词中那些意象承载了词人的愁情，找出来并加以赏析。2、根据你对词的理解和对词人生平的了解，说说词中“愁”的内涵。四、巩固提升,比较阅读：法国诗人克洛岱尔将李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)作了改写，标题也换成了《绝望》。呼唤!呼唤!乞求!乞求!等待!等待!梦!梦!梦!哭!哭!哭!痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!仍然!仍然!永远!永远!永远!心!心!存在!存在!死!死!死!死!比较《声声慢》与《绝望》，就思想情感和表现手法谈谈你的看法。体会古典诗词的意境美、含蓄美。
