课堂“争星”VIP专享VIP免费

课堂“争星”预设是激发学生倾听兴趣的艺术策略车站小学杨莉车站小学的课堂“争星”已经营造出一种深厚的课堂学习竞争氛围。为激发同学们的课堂倾听兴趣和持久性，课堂“争星”预设成为了一种艺术策略。特别是低年级的语文课堂，孩子们注意力集中的时间本来就很有限。有了课堂“争星”预设，课堂效率是事半功倍。听课题，同学们能听到什么？想明白什么？开课便可预设第一颗倾听之星，奖给会倾听才会思考的同学。让同学们明白会倾听才会学得更好！在自学生字词语的交流中，可预设第二颗倾听之星；对会识字会读词，能帮小组同学及时纠正认读错误的同学给予奖励。只有认真倾听，才能发现小组同学认读中出现的错误，从而提高自已的学习能力。在自读课文，了解课文大致内容的交流中，可预设第三颗倾听之星。对能说出课文大致内容，又能补充其他同学叙述中存在遗漏的同学，给予会倾听会学习的奖励。引导同学们在倾听中完善对课文内容的了解。在好句品读巩固字词的预设中，可设计第四颗倾听之星。能读出文本表达的情感，能纠正同学朗读中存在的不足，便可得到会倾听会朗读之星。一步一步让同学们用心感受文本，加深对字词的理解。在书写生字之前，交流书写要注意的问题，这一环节可预设第五颗倾听之星。对会认真观察，能说出书写每个生字要注意的要领，可以补充同学观察不仔细、要领不到位的同学，奖励会倾听会观察之星。促使同学们在观察中让书写笔顺更规范。当然不同的课堂有不同的预设，只要能激发同学们倾听的热情和持久性，课堂“争星”的预设就是成功的一种艺术策略，就能高效地达成课堂教学目标。