电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

搭配中的学问教学设计VIP免费

搭配中的学问教学设计_第1页
1/1
《搭配中的学问》学生活动简析教学内容:北师大版数学三年级上册P26实践活动课“配菜”是一节实践活动课,这个主题实践活动联系学生生活实际,训练学生有序思考能力,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。本节课通过多种实践活动,使学生学会按一定的顺序搭配的方法,激发学生学习数学的兴趣,培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。这些能力对学生今后学习数学乃至其他学科,以及解决生活中类似搭配的实际问题都起着重要的作用。孩子在吃饭穿衣时都遇到过搭配问题,但是还没有意识到其中的学问。孩子在明确搭配要求后,怎样能做到有序,不重复,是关键。情景导入,初步感知师:老师这里有一张肯德基的餐券,有没有人想要的?既然有这么多人想要,老师准备把它送给这节课,最注意听讲,坐得最端正,最积极动脑的那个人,好不好?假设,你得到了餐券,你会吃什么套餐?(出示课件)当然在选之前,先看清楚要求。生:回答自己喜欢的套餐(师在黑板上出示)活动课本身意在让学生通过亲身实践来寻求解决问题的手段,为了孩子能更好地解决问题我创造性改造教材,以孩子们喜欢吃的肯德基配餐为例,把原来教材向学生提供的菜谱仅仅作为一个练习题,增加孩子的学习愿望。这样一个学生喜闻乐见的生活情境,学生都会说出自己的想法,形成这些杂乱无章的答案,此时教师引导学生进行整理归纳。在得出搭配的方法后,在原来套餐的基础上又增加了一种饮料,增加练习的难度。如果在增加一个汉堡包,一共有多少种搭配方案呢?在例题的基础上难度不断增加。探究有序方法得出结论,然后教师说:你们说的真好,想不想验证你们的结论?过渡到下一环节验证结论。整堂课以肯德基配餐贯穿其中得出结论,在练习时又出现了生活中的搭配现象进行验证。

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

搭配中的学问教学设计

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部