二年级上册数学8的乘法口诀教学设计和反思VIP免费

二年级上册数学8的乘法口诀教学设计和反思教材分析本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。教学的重点是学生自己总结并牢记口诀,在教学方法方面教材中没有过多的提示，在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。学情分析学生在学习本课内容之前，已经学习了2-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。教学目标知识与技能：经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。过程与方法：理解每一句乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀并进行简单计算。情感态度与价值观：让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点和难点教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。教学过程一、复习引入1．口算下面各题，并说出用哪一句口诀。7×67×22×57×74×75×66×34×52．准备题：每次加8，把得数填在空格里。教师提问：24是几个8相加的结果？40是几个8相加的结果？64是几个8相加的结果？让学生从1个8是8读到8个8是64。3．揭题：“求几个8相加有更简便的方法吗？”（编出8的乘法口诀）（板书：8的乘法口诀）二、探究新知教学例1：摆1个大正方体要用几个小正方体？摆2个呢？……摆8个呢？1．课件演示，学生列式。（1）演示：CAI课件立体展现8个小正方体，拼成一个大正方体的过程。（2）提问：摆一个大立方体要用几个小正方体，就是求几个8？怎样列算式？（8×1＝8）（3）再演示：CAI课件逐步增加大正方体的个数，并让学生独立列出2个8、3个8……8个8的乘法算式。（4）汇报：指名汇报乘法算式及结果，全班核对。2．分组讨论，试编口诀。（1）指导：8×1＝8表示几个8？乘法口诀如何编写？（一八得八）2个8呢？（2）讨论：另外几句口诀，请同学们根据乘法的意义试一试自己编出来，并填写在教科书上。（3）反馈：指名汇报小组讨论编写出的乘法口诀。让学生再说一说每句口诀的含义。（配合学生回答，演示CAI，闪烁相应的大正方体，算式与口诀。）3．寻找规律，学记口诀。4．形式多样，掌握口诀。5．新课小结，学生质疑。三、巩固应用1．“做一做”的第1、2、3题。2．第78页的第2题。3．卡片游戏：同桌两名同学为一组，其中一人出示如“二八（）”的卡片，另一人则出示标有结果的卡片。四、课堂总结通过今天的学习我们又有了什么收获？