玩小车教学设计教学目标：1、知识与技能：认识磁铁的南北极以及同极相斥、异极相吸的性质。了解我国古代四大发明之一——指南针，以及现代磁悬浮列车；会做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。2、过程与方法：能用归纳的方法概括磁铁的特点。3、情感态度与价值观：通过了解古代指南针，以及现代磁悬浮列车，增强民族自豪感。教学重点：探究磁铁的方向特性。探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。教学难点：做磁铁指南北的实验。教学准备：（教师准备）玩具小车、小车模型、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、支架、水槽、泡沫、细线、水；司南、罗盘、指南针、磁悬浮列车等图片；教学时间：2课时教学过程：第一课时（学习前两部分）一指导学生探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。1、由玩小车引入，利用磁铁的磁力使小车运动起来。不接触小车，推着小车走或拉着小车走。2、把两根条形磁铁分别固定在小车上，让它们靠近，观察小车的运动，并画出示意图，标明小车运动方向。再变换小车方向，用同样的方法做实验。3、对照示意图，归纳出条形磁铁间同极相斥、异极相吸的特点。4、用蹄形磁铁和环形磁铁做实验，归纳出蹄形磁铁和环形磁铁两端接近时的特点。5、总结自己的发现：磁铁的两端相互接近时，同极相斥、异极相吸。二指导学生认识磁铁有指南北的特点。1、老师介绍两种实验方法（悬吊法与水浮法），让小组任选其一进行实验。2、教师指导。要注意：防止铁制物品和其他磁铁对实验的干扰。学生分组实验时，磁铁之间要保持一定距离，避免互相干扰。用水浮法做实验，盛水的容器不能是金属。实验还要反复几次，其结果一样，才能归纳出磁铁有指南北的特点.3、告诉学生磁铁指南的一端就南极，用字母“S”表示；指北的一端叫北极，用字母“N”表示。4、讨论磁铁为什么能指南北。因为磁铁上有两极，且两极磁性最强，而地球也是个大磁体有着南北磁极。第二课时（学习三四部分）三总结磁铁的特点。1、学生总结。与第16课的内容结合起来探究磁铁特点，然后用归纳的方法，概括出磁铁具有的特点并写在《课本》P56。2、教师小结。磁铁能吸铁；磁铁能指南北；磁铁有两极，且同极相斥，异极相吸。四了解指南针的历史及磁现象在生产生活中的利用。1、介绍指南针的历史。指南针是用以判别方位的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南,司南有一定的体积和重量，携带很不方便。指南针主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的南极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。2、介绍磁悬浮列车。磁悬浮列车是一种没有车轮的陆上无接触式有轨交通工具，时速可达到５００公里。它的原理，是利用常导或超导电磁铁与感应磁场之间产生相互吸引或排斥力，使列车“悬浮”在轨道上面或下面，作无摩擦的运行，从而克服了传统列车车轨粘着限制、机械噪声和磨损等问题，并且具有启动、停车快和爬坡能力强等优点。世界第一条磁悬浮列车示范运营线——上海磁悬浮列车，建成后，从浦东龙阳路站到浦东国际机场，三十多公里只需6～7分钟。是利用“异性相吸”原理设计，是一种吸力悬浮系统，利用安装在列车两侧转向架上的悬浮电磁铁，和铺设在轨道上的磁铁，在磁场作用下产生的吸力使车辆浮起来。3、分小组讨论在生产生活中，还有哪些地方利用了磁铁的特性？布置作业：1、完成《课堂作业》一、二、三、四题。2、查阅资料了解指南针和磁浮列车的更多情况。教学后记本课还要求学生更多地去玩，去发现。资料来源：http://zhdduya100.taobao.com/QQ：1805986694，597161994
