谈谈在教学中如何培养学生的估算能力通过学习了解到估算与精确计算相对应，虽不准确，但有据可依。作为一种十分重要的能力和算法，估算在学习和日常生活中都有着广泛的应用。第一、对估算教学的价值追求要明确。抓好估算教学，能使学生体会到生活中处处有数学，使学生“在解决具体问题过程中，能选择合适的方法，养成估算的习惯”。学生们估算的过程应当是他们积极思、运用的多种策略解决问题的能力提升过程。选择合适的方法，对估算的结果做出合理的判断。第二、要把握估算的应用价值。估算有它的应用价值，那就是解决实际问题。例如：我在教学四年级乘法估算中的一道题：“一套车票和门票49元，一共需要104套票，需要多少钱呢？我就鼓励学生大胆说出自己的见解，允许学生辩论，引导他们根据实际情况明白将票价和购票的张数适当的估大一些，并把它们分别估成整十数、整百数或几百几十的数，这样才能方便算出足够的钱买票。第三、对估算意义要把握好。估算和学生的思维活动紧密相关，重视估算对学生的合理猜测、灵活运算等思维活动有一定的促进作用。如学生先估算一个问题的答案，然后再将估算的值与实际的值进行比较，便能察觉错误并能加以更正，培养学生对运算结果负责的态度。总之，只要教师跳出单纯的为追求“估算能力”的误区，让估算融于数学教学的全过程，让学生在经历现实问题的过程中不断尝试估算，不断运用估算，估算教学的真正目标就会悄然达成。
