分数的初步认识例题6教学设计VIP免费

课堂教学设计表学科：数学教师姓名：郜玉杰学校名称：许家沟乡下庄中心小学授课班级：三(2)班章节名称§8.4分数的初步认识几分之几大小比较（例题6）计划学时1教学目标课程标准：数学课程标准（审定版）：第一学段：1—3年级本节教学目标：1.知识和能力:使学生初步会比较几分之几的大小。2.过程和方法:通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。3.情感态度和价值观:在动手操作、观察比较中,学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句8.4—1掌握初步学会比较几分之几的大小。8.4－2应用深化理解学生动手操作、比较的能力。8.4－3认识认识分数比较的具体方法。8.4－4理解理解分母相同，分子不同的分数进行比较的方法。项目内容解决措施教学重点对分数的含义有比较完整的认识1.利用实物和投影让学生通过看来了解分数的含义；2.在练习中让学生对分数有比较完整的认识。3、通过形成性联系运用、巩固学习。教学难点会比较同分母分数的大小利用实物和投影，通过比较与观察，启发学生掌握1教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源8.4—1理解实物（长方形纸片）数学实验A、C.（经验验证）A.学生观察从实验方面初步学会比较几分之几的大小6分钟教师模具学生用具8.4－2掌握黑板投影定理证明BF学生多种方法深化了解比较的方法20分钟教学器材8.4－3应用黑板投影课本例题形成性练习HB运用分数比较的具体方法5分钟自制8.4－4理解投影问题BE推导分母相同时，分数比较的方法4分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计1、实验要求a)用长方形纸片折叠观察、发现、理解b)找分母相同时，分数比较的规律证明方法一用长方形纸片折叠比较，了解方法证明方法二通过观察分数的比较的方法，概括规律2课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：开始3教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断第2页实验、观察归纳实验、引导证明结束学生证明定理课程标准：第二学段课程标准：第二学段评讲、纠误结束实验分子相同时分数的比较形成性练习投影课程标准：第二学段学生完成练习引导归纳、总结练习提示、参考实验实验要求投影形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容3．3－13．3－23．3－33．3－43．3－1理解掌握运用理解运用拓展1．对比辨析，巩固方法？比较：1）、这两组分数有什么不同之处？2）、当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？2、比较下面分数的大小，并说清比较的方法。形成性评价（1）形成性练习题完成得较好；（2）积极做实验，并能在实验中得到启发，能用多种方法证明定理；（3）作业质量良好；（4）在测验和考试时，相关部分知识得分率高（特别是拓展题型）。1413573745152656181626254