《从现在开始》第二课时教学设计教学目标：1认识9个生字，会写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重难点：1正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。2懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学流程：一、复习导入师：动物王国里发生了一件大事，狮子大王要选一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布——课件出示：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”师：谁来做做威严的狮子，替他宣布一下！（指名一男生读，全班男生读。）究竟谁能胜任，让我们一起到课文中去找找答案。请大家跟老师书空课题。齐读课题。二、研读课文，读活人物。师：请听课文录音，思考：狮子这么一宣布，都有哪些动物上任了？（生找到答案有猫头鹰、袋鼠、猴子。）师：结果谁当上了万兽之王？你从课文哪里知道的？狮子笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”（让生能抓住“笑眯眯”展开自主评价，促成朗读教学）师：为什么狮子要让猴子当它的接班人,而不是袋鼠或者猫头鹰？（边说边板书）。可爱的小朋友们，赶快读读课文2--4自然段去领略一下竞选的热闹，亲身体验一下竞选的滋味，并把自己的体会轻轻地告诉你同桌。二、研读课文,读活人物学习猫头鹰上任的部分师：1第一个上任的是谁？你从哪段文字看出来的？2猫头鹰发布了什么命令？（出示猫头鹰下的命令）3这就是猫头鹰上任时的情景。（出示猫头鹰当大王的动态课件）4、谁能用一个词说说它的样子。5、神气和神气极了有什么区别？6、对啊，它当上万兽之王，多神气啊。你从图片上哪些地方体会到它的神气？（扇动翅膀、瞪大眼睛……）7、朗读指导：让我们学学它昂首挺胸神气的样子，大王讲话的语气，学一学它下达的命令吧！（自由读、指名读、师师范、比赛读、齐读、加上动作表演读）8、他这样子下命令小动物们愿意吗？是啊！当猫头鹰要求大家晚上做事时引读（动物们都……）9、理解“议论纷纷、叫苦连天”（1）假如你就是森林里的一种动物，你们平时白天和夜里都干什么？（2）现在猫头鹰大王让你们白天休息，夜里做事，相信你们肯定有很多意见，请联系第一幅插图，把自己当作其中的一只小动物，和你的同伴互相说一说。（3）理解“议论纷纷”：好，刚才小动物们你跟他说，他跟你说，互相议论，这就叫议论纷纷。（4）理解“叫苦连天”：你们就这样熬了一个星期的夜，眼圈红了，走路都想睡觉了，你们会对猫头鹰大王说些什么呢？我来采访一下几只小动物。你是谁啊？你对猫头鹰的话有意见吗？请问白天休息，夜里做事给你带来了什么麻烦啊？……小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿死了；大象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，你下台吧，猫头鹰大王。小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢？你太过份了，我们不要你当大王。师：对啊，刚才你诉苦，他也诉苦，这就是“叫苦连天”。！10、朗读指导：从这句话中可以看出小动物们的生活怎么样？（痛苦）把你的感受通过朗读表现出来吧！（自由、指名、评议、指名、齐读。）过渡语：这真是叫苦连天呀！一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢读读第三段就明白了。学习袋鼠上任部分1、袋鼠走马上任后心情怎样？又是怎样宣布命令的?(指导袋鼠的话)2、在袋鼠大王的要求下，森林里的动物怎样走路？我们来看看（播放袋鼠的动态课件）。3、角色体验：这样走路要长久坚持下去是什么感受，老师想让你们也感受一下跳着走路的滋味（让生跳一分钟时间感受）4、采访学生有什么感觉？（累死我了！难受极了！我……我喘不过气来了！）师：是啊！一分钟就这样难受了，更何况要长期跳着走路阿！让袋鼠做你们的大王，你们同意吗？过渡语：狮子大王可了解你们啦！他也不愿意看到你们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！学习小猴子上任的部分1、老师引读：大家经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大...
