《有趣的游戏》教学设计石城一小郑文学情分析一年级的学生刚接触到看图说话，为了让学生学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，我让学生在“演中说”“说中创新，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏：老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。教学目标：1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。2、在看图和游戏中产生口语交际的愿望，能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。3、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受，培养口头表达能力和交际能力。4、培养学生良好的听说态度和语言习惯。教学重点：交流自己做过的一种游戏怎样有趣，是怎样做的。教学难点：清楚有序地表达游戏过程和规则。教学准备：“贴鼻子”游戏的鼻子和头像。教学课时：1课时教学过程：一、游戏导入1、小朋友们，喜欢玩游戏吗？接下来，我们来玩个游戏。“小朋友们，看有一个小朋友太粗心，不小心弄丢了自己的鼻子！那可怎么办呢？你们赶紧来帮帮他吧！”挑选几个孩子来玩“贴鼻子”的游戏。2、这个游戏叫“贴鼻子”游戏。你喜欢这个“贴鼻子”的游戏吗？觉得它好玩吗？有趣吗？今天我们就来讲：《有趣的游戏》二、游戏入手，教学讨论玩法。1、是啊，这个游戏这么好玩，请刚才贴鼻子的小朋友谈谈你贴时是什么感受？（看也看不见，听见小朋友的叫声很着急，以为自己贴对了可还是贴错了位子，把他变成了小怪人……）3、请在下面看的小朋友说说自己的感受（我大声的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可着急了！最后又觉得很好笑……）4、小组讨论一下，想想该怎么向没玩过的人介绍“贴鼻子”游戏呢？提供方法：如可以先讲规则再谈谈自己的感受；先讲讲自己为什么喜欢再介绍规则；可以谈谈其他人的感受等等。5、交流讨论学生点评。6、你平时还做哪些游戏呢？和谁一起玩的？在你玩过的游戏中，你认为最有趣的是哪一个？出示：我会说：我玩过（）和（）的游戏。我和（）一起玩的。我觉得（）的游戏最有趣。（学生回答）7、原来，可爱的你们竟然做过这么多有趣的游戏。三、看图扩展说话1、我们看，在图上有哪几种游戏，哪个是你熟悉的？2、自由地选择一个你感兴趣的游戏来介绍给大家。（贴鼻子、老鹰抓小鸡、丢手绢等）3、小组合作学习：小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣，推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。各小组推荐一个最有趣的游戏，代表介绍，其他成员补充。重点交流：介绍“老鹰捉小鸡”游戏介绍“丢手绢”游戏4、评价：这么多的游戏当中你最想玩哪几种呢？四、总结延伸1、小朋友们，学习了今天这节课，你觉得怎样才叫有趣？就是要玩得快乐、玩得开心、玩出乐趣、玩出智慧！但我们还要玩得安全！2、最后我们来读首儿歌。五、作业1、小朋友们，你们可以把有趣的游戏介绍给你的爸爸、妈妈，你的朋友，并说出你的感受。2、课后，小朋友们可以在操场上做自己喜欢的游戏。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）我玩过（）和（）的游戏。我和（）一起玩过（）的游戏。我觉得（）的游戏最有趣。
