《感受计算机动画》教学设计教材版本中国教育科学出版社高一选修模块《多媒体技术应用》一、课标对应点1、在亲身体验的过程中认识到多媒体技术对人类生活、社会发展的影响；2、初步了解多媒体信息加工原理；二、教材内容分析本课是中国教育科学出版社《多媒体技术应用》模块中动画制作部分的第一课时，主要内容是理解动画的基础知识，体验动画的魅力，这对后续学习和获得持久兴趣有重要作用。课标对应点为：“在亲身体验的过程中认识到多媒体技术对人类生活、社会发展的影响和初步了解多媒体信息的加工原理”。本课是动画制作的开篇教学，教材内容以感受为主。为了给学生创造更多的操作机会，增设了三处动手实践的内容，以丰富学生的亲身体验。三、学生分析考虑到所教学生可能没有相关的知识储备，所以在课前二分钟为学生准备了《视觉暂留与动画原理》的视频，但此内容不作为重点。学生对动画很感兴趣，但认识较为粗浅，本课通过对传统动画与计算机动画的比较、计算机动画的展望及同时展开的深入分析与思考，提升学生对动画认识的深度和广度。在充分体验、畅想的基础上，形成内化，加深理解。四、教学目标1、通过观看传统动画的制作过程，了解传统动画的制作方式与缺点；2、通过动手实践和观看动画片断，体会计算机动画在制作速度与实现效果方面的优势；3、通过对计算机动画未来发展的展望，形成对学生学习方向的指引；4、通过对经典动画的欣赏，提高鉴赏水平，激发创作动画作品的热情。五、教学重点体会计算机动画在制作速度与实现效果方面的优势，从而意识到技术与工具对动画发展的重要作用。六、教学难点体会计算机动画在实现效果方面的优势。七、教学策略采用实践性和开放性结合的教学策略，启发和引导学生在实践中获取新知，在做中学、在学中做，并结合计算机本身具有工具性和开放性的特点，拓展学生的思路，引导学生深入理解信息工具要服务于学习与生活实际的实质。八、教学方法启发式、演示法、例举法、比较法九、教学环境及资源准备信息技术网络教室、广播系统、学习资源平台十、教学过程1教学环节教师活动学生活动用时课前准备观看视频《视觉暂留与动画》，回忆动画制作原理。2’导入部分1、呈现百年前发明的留影盘，指导学生使用。2、揭示课题：正是由于视觉暂留的特性，人类才发明了动画。今天，我们就一起走进“动画新天地，感受计算机动画”。3、板书课题：感受计算机动画1、动手操作，使用鼠标旋转留影盘，并提高转速，观察图案的变化。2、思考：为什么图案会有变化？2’感受传统动画1、课件演示：按照视觉暂留的特性，当连续播放一组图片时，会有什么样的效果呢？2、每秒钟至少播放多少张图片，动画效果会比较连贯呢？3、明确帧的概念。4、那么真正的动画片一秒钟要播放多少帧？需要逐帧制作吗？5、逐帧制作会带来什么问题？6、为了提高效率，可以引进哪种工具？1、动手操作课件，体会每秒钟至少播放多少图片，动画效果会比较连贯。2、观看视频：到上海美术电影厂去了解传统动画的制作过程。5’感受计算机动画1、由变形金刚3引入计算机动画。2、指导学生使用FLASH制作变形金刚隐形的动画，体会计算机动画在速度上的优势。这段动画共有多少帧？你只制作了其中的哪几帧？其余的过渡帧效果是如何实现的？从这个角度看，计算机制作动画有什么优势？3、以传统水墨动画《小蝌蚪找妈妈》和计算机水墨动画《画马》为例帮助学生体会计算机动画在效果上的优势。传统水墨动画的特点、艺术水平及制作难度。播放使用计算机技术制作完成的传统工艺所不能实现的马的水墨效果动画。请学生谈谈对计算机动画优势的看法。4、进一步讲解计算机动画在纵深空间上的优势，理解二维动画和三维动画。5、教师演示三维动画的制作过程，1、动手制作FLASH动画，体会计算机动画与传统动画的逐帧制作相比，在速度上的优势。2、欣赏《小蝌蚪找妈妈》，体会我国传统动画的伟大成就。3、观看使用计算机技术制作完成的传统工艺所不能实现的马的水墨效果动画，谈一谈计算机动画的优势。4、欣赏动画片断，理解不同的空间效果。5、观看教师演示，理解三维动画在创建动画形象时与二维动画的区...
