《梅花魂》第二课时教学设计李琦教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解课文内容，体会外祖父热爱、眷恋祖国的情怀。3.领悟作者是如何表达情感的。教学重难点：体会人物思想案情，领悟作者表达方法。教学过程：一、复习导入，引入梅花情怀故乡的梅花又开了，每当看到这朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。这节课让我们继续跟随作者的回忆走近外祖父，去解读这位漂泊异乡的老人的梅花情怀。同学们，上节课我们初步学习了课文，了解了作者与外祖父之间发生的五件往事，他们之间发生了哪些事？（汇报，板书）二、以读促悟，体会梅花情怀（一）以外公三次流泪为引子，体会思乡爱国之情1.外祖父是在什么情况下流下的怎样的泪？2.现在，请同学们快速浏览课文，找到描写外祖父流泪的句子，看看外祖父都是在什么情况下流的泪？流下的是怎样的泪？找完后，大家可以先讨论交流一下。3.汇报交流。（二）体会爱梅之心1.你认为这五件事中写事能表现外祖父对梅花的喜爱之情？请同学们自由读文把你认为能体现外祖父爱梅花的句子画出来，圈点批注。2.汇报，交流。注意人物的语言、动作。（二）感受爱梅之因1.过渡:是呀,不就是一枝画梅吗?有什么稀罕的呢?当时年幼的我并不明白外祖父为什么如此钟爱梅花，你明白吗？请认真阅读13段。2.外祖父为什么这么钟爱梅花？在外祖父的心中，这梅花是怎样的一种花呀？（1）指名读。（2）交流：这段话讲了几层意思？（汇报）（3）梅花的特点是什么？梅花精神是什么？找出相关语句读一读。（4）中华民族的精神是什么？（5）小结：梅花的精神就是中华民族的精神，就是“不管历经多少磨难，不管受到怎么样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”（6）外祖父这么爱梅花，那他为什么还要把这幅他最宝贵的墨梅图送给我？（7）老师小结：其实，这段话不仅仅是外公对莺儿说的，这更是他老人家自己心灵的独白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变。原来，老人爱梅情怀的后面藏着的其实是一颗心，一颗怎样的心？——颗爱国心，一颗中国心。3.好，同学们，拿好书，让我们带着对梅花，对民族，对祖国的热爱之情、赞美之情好好地读读这一段。三、了解写法。文章的开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？板书设计教“我”读唐诗宋词弄脏墨梅图而受训梅花魂不能回国而哭热爱、眷恋祖国送“我”墨梅图送“我”梅花手绢
