17、酸的和甜的执教者：从化市鳌头镇中心小学吴秋梅教学内容：让学生认读9个生字，读懂课文内容。教学目标：1、学生会认读9个生字。2、让学生读懂课文内容，从课文中受到启发。教学重难点：从课文中受到启发。教学准备：生字词和有关句子。教学课时：两课时教学过程：【教学点】：1、读课文懂得道理。2、比一比课后句子。第一课时一、激趣导入。1、同学们，（出示葡萄）这是什么？什么味道呀？（学生可能说是酸的，也可能说是甜的。）然后指名尝一颗，再说说是什么味道？（生说：甜的。）那这盒又是什么味的？（出示酸酸乳牛奶，生齐说：酸的。）有酸的又有甜的，真有意思。这就是我们这节课一起学习的内容。2、板书课题：第17课酸的和甜的。二、整体感知，认读生字。1、请同学们打开课本74页，听录音读故事。要求：课文中出现了哪几种小动物？发生了什么有趣的事？2、学生自由读课文。注意：A、课文中小动物谁认为葡萄是酸的？谁认为葡萄是甜的？B、读准字音，把句子读通顺，做到不加字、不漏字。遇到不认识的字请教课文下面的树叶。3、认读生字。（1）、出示生字：酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬。谁来当小老师？（及时正音）齐读——小组读——男女比赛读（2）、让我们一起来读一读，然后去掉拼音再齐读。酸的葡萄、狐狸、一串串、迫不及待、硬说提醒学生：葡萄狐狸连读时，第二个字读轻声。三、朗读感悟，相互交流。1、请小朋友想想：狐狸、小松鼠、小兔子为什么会认为葡萄是酸的？找出课文相应的自然段，并说说原因。2、那狐狸为什么说葡萄是酸的？谁来说说课文是怎样写的？（指名说，并要求学生动手把描写狐狸的动作画起来。）3、狐狸是因为吃不到葡萄，所以说葡萄是酸的，那小松鼠和小兔子呢？我们一起来读读写他俩的，然后想想为什么？4、小朋友在小松鼠和小兔子都认为葡萄是酸的时候，来了一只猴子。他也非常想吃葡萄，小兔子却告诉他葡萄不能吃。后来，小猴子吃葡萄没有？他会认为葡萄是酸的还是甜的呢？请小朋友读读4—7自然段，说说发生了什么事情。通过比较，引导学生自主感悟。（第二句比第一句写得更加具体、形象、生动，让人可以想象到他们当时的动作。）如：小猴子爬上葡萄。小猴子（迫不及待地）爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子（大口大口地）吃起葡萄来。扣点练习：1、小柳树笑了。小柳树（）笑了。2、小明做作业。小明（）做作业。5、我们一起来读4—7自然段，想想小猴子为什么会知道葡萄是甜的？6、我们懂得了做事要亲自尝试的道理，可是小松鼠和小兔子却不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？四、巩固延伸1、你想对小动物们说些什么吗？2、以后我要是遇到不了解的事物，想了解它怎么办呢？板书设计：17、酸狐狸狡猾的松鼠轻信和兔子甜猴子聪明尝试的
