整数、分数除以分数教学设计VIP免费

EEPO板块式备课模式主备：授课人：班级：学校：上饶县第五小学评课人：授课时间：教学内容：整数、分数除以分数课型：要素组合+平台互动课时：教学目标：1、让学生理解整数除以分数的计算方法，能正确的进行整数除以分数的计算，整数除以分数教学设计。2、通过计算方法的推导，培养学生的自主探究能力。并渗透转化的数学思想评价与反思1教学过程（内容提要）时间教学方法、策略评价与反思2一、情境导入创设情境，生成问题1、列式，说清数量关系小明2小时走了6km，平均每小时走多少千米？（速度＝路程÷时间）2、计算下面，直接写出得数2/9×4=1/7×3=5/12×2=1/15×6=8/9÷4=3/7÷3=5/6÷2=2/5÷6=4创设学生比较熟悉的情境增强学生的探索欲望,从而感悟学习数学的意义和必要.二、自主学习1、默读例2，理解题意，列出算式：2÷2/3=5/6÷5/12=2、探索整数除以分数的计算方法（12÷2/3如何计算？引导学生结合线段图进行理解。（2）先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示2/3小时走了2km这个条件？（将线段平均分成3份，其中2份表示的就是2/3小时走的路程）教师画线段图，引导学生观察。（或看课本线段图）（3）引导学生讨论交流：已知2/3小时走了2km，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？（4）根据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程。先求1/3小时走了多少千米，也就是求2的1/2，算式：2×1/2再求3个1/3小时走了多少千米，算式：2×1/2×33学生总结求倒方法。10让同学们经过自己的认真探索,发现了整数除以分数的计算方法是乘分数的倒数.三、合作探究1、计算5/6÷5/12，探索分数除以分数的计算方法（1）学生根据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试分数除以分数的计算。5/6÷5/12＝5/6×12/5＝2（km）（2）学生用自己的方法来验证结果是否正确。2、总结计算法则：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。18结合本节课所要突破的重点、难点问题有针对性的设计练习，围绕重、难点，巩固新知。加深同学对知识的记忆和应用。达到学以致用四、测评、小结短短的40分钟就要结束，今天我们在数学王国里又学到了关于分数混合运算的新知识，你能说说学到了哪些新知识吗？在本节课中，你又为自己的表现打多少分呢？五、板书8让学生学会自我总结，自我反思，并能在反思中不断进步）六、作业设计：1、P32“做一做”的第1、2、3题。2、练习七第2、4题。说明&注释&总评：（1、采用ppt教学。2、创设情境和搭建平台。3、注意eepo有效教育的5J、5F，强化次数。）