利用交互式电子白板提高小学课堂教学质量摘要：小学课堂教学一直是教育教学活动的主阵地。在小学课堂教学中，交互式电子自板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋，喜形于色，感受到与传统课堂迥然不同的境界．交互式电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在小学课堂教学中得到充分的发挥其应有的教能，让课堂教学更加生动精彩．同时也让学生积极地参与到教学当中，提高了他们学习的自主性和积极性，对学生能快速准确的进行评价，使教学达到量优化，取得更为理想的教学效果，达到了事半功倍的效果，提高了小学课堂教学的质量关键词：交互式电子白板：小学课堂教学教学质量关键词：交互式电子白板：小学课堂教学教学质量近年来，信息技术在小学课堂教学中的运用已经非常普遍，各种电化教学于段走进课堂，确实辅助丁我们的教学，代替丁原始的一支粉笔进课堂的状况，使得我们的小学课堂变得响声有色。但是随着人们对效果质量的要求越来越高，好多效果利用原来的手段已经无法解决，课堂也因此又显得呆扳。我所在的学校安装了交互式电子白权，交互式电子臼扳作为和种功能强大的高科技教学工具，交互式电子白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，为信息技术与各学科的整合搭建了良好的平台．解决了传统黑板和投影演示功能难以相互鲒合的矛盾，丰富了课堂教学，提高了课堂教学质量。它可以利用配套电子笔代替鼠标，通过白板对电脑进行操作与控制(如随时在任何计算机界面、网页上进行标注、画图和讨论等)，并在计算机。上同步显示和存储，从而实现人与机、入与人以及人与学习内容之间的交互。首先，文正式电子自板可以把小学课堂无声、抽象的语言文字变成有声有色有动感的画面，便于激发孩子去想象、经历情感体验，从而形成审美共鸣。在教学过程中，充分发挥电子白板的特点，来引导学生学习，不是在死板的演示事先链接好的一张张幻灯片，而是根据学生的学习需要，随时拖出来，因此，有效地利用“交互白板”的资源整合功能，使学生真正成为课堂学习的主人，愿意来学．真正提高了课堂的质量．其次，发挥“白板”优势，突出“资源”功能，提高课堂实效，提高浯占操练。在传统的多媒体课堂上，教师多使用PPT来设计教学过程。虽然PPT也具有生动、形象的特征，们将PPT运用于课堂时教师仅仅是个放映者，只能按部就班地放映事先设计好的多媒体资料。而交互式电子白板为教师提供了一个丰富的、可以、反复使用的资源库。此外，运用电子门板进行教学时，教师还可以把通过互联网获得的资源作为电子门板的背景、页面、图像等，使学生在学习某个知识点时挟得更多的拓展知识，有利于学生视野的拓宽，教学有了更多的灵活性，由此提高了课堂浯言操练的质量。再次，交互式电子白板中具有诸多的特殊功能，如文字识别、页面快照、遮罩、拉暮、页面的导入导出等，利用它可以及时、方便，灵活地引入多种类型的数字化资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制．例如；在小学数学课堂上学生学习“体积的意义”时有这样一道填空题，最少用()个相同的正方体能拼成一个稍大一些的正方体．面对学生不同的声音，老师可以导入一个小正方体图，通过无限克隆程序让学生自己拖一拖，摆一摆，得到此题的正确答案是8个而非4个，这比起传统教学中的实物演示形象快捷得多。基于交互电子白板提供的拖放，放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造，在学习过程中，强化丁学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。电子白板的这些功能可以突出教学中的重难点，便于教师集中讲解。所有这些功能都有助于提高课堂教学质量。最后，小学课堂应对学生有积极的评价，科学利用交互式白板可以对学生进行有效评价。这种评价方式的特点在于一方面教师在对作品的初步筛选过程中渗透了教师对学生作品的评价，在利用交互式白板要求学生投票选择最佳作品的时候突出了学生对作品的欣赏评价，能够有效促进学生对程教学内容的参与，提高了课堂的教学质量。需要说明的是，正确把握交互式电子白板在小学课堂教学中的作用功能一—...
