《彩票》教案张淑珍教学目的：1．认识本课生子，理解本课生词。2．能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。3．能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。4.学习学习作者通过语言动作描写表现衬托任务品质的表现方法，提高作文水平。教学重点：概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。教学难点：帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。教学过程：一．启发谈话，导入新课出示不同的彩票让学生猜一猜是什么.同学们,你们真聪明.这些正是彩票，这里面有体育彩票,有福利彩票,不过这上面的号码和当时摇奖时摇出的号码不同，如果相同就是中奖,就可以得到奖金。彩票的最大特点是不记名不挂失，彩票是兑奖的唯一凭证,谁持有中奖彩票,谁就可以领取奖金。我们今天就一起来学习关于彩票的课文，请同学们和我一起读课题，写课题。二．预习检测1．检测课文中的生字词。鄙夷兑奖愚蠢出差2．检测课文中的词语。彩票光顾鄙夷恳求迫切兑奖诚信慕名真诚愚蠢不可思议熠(yì)熠生辉欣喜若狂3．词语解释。4、自由朗读课文，看看课文围绕彩票写了一件什么事？课文讲述了一位在外地出差的先生，通过电话。彩票开奖后不久，他多次接到了投注站的电话，说他,而这位先生却_______。直到三天以后，他来到了这个投注站，这才发现。5、小组学习提示：1、自由朗读课文，找出林海燕交还彩票的三次过程，并用三角符号标示出她与中奖者情绪和态度的词语，完成下列表格。彩票交还过程林海燕（情绪及态度）中奖者（情绪及态度）第一次打电话气愤、鄙夷第二次打电话焦急、恳求没好气、不耐烦第三次当面交还激动半信半疑、仿佛还在梦中一般2、有感情的朗读相关语句，细细品悟他们的心理活动。第一次：委托迫切鄙夷耽搁熠熠生辉欣喜若狂不可思议拖延，耽误轻视；看不起请人代办急切，紧急且非常重要不可想象，不能理解形容闪闪发亮高兴得像要发疯似的中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。”从买彩票人的话语和心理活动两方面你看出了什么？他相信林海燕吗？他为什么不信？引导学生和当今说出他不相信别人的心态，当今人与人之间缺乏诚信。指导读，读出不信任的语气。第二次：中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！”“你我算是熟人了，我又不会少你钱。”指导读出不信任不耐烦气愤鄙夷的语气。林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气（3）为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有?告诉学生小知识:彩票领奖规定有截止日期,错过中奖日期彩票就作废。）引导学生理解林海燕此时是急他人所急想他人所想，唯恐中奖人错过五百一十八万元的巨奖。第三次：中奖者:"他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。”林海燕：激动。4、出示句子林海燕是真诚得有些“愚蠢”的普通人,(先出示本句质疑是否矛盾）林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人（1）读读这两句话，有什么不同？（2）从这不同中你体会到了什么？林海燕不需要钱吗？林海燕真的愚蠢吗？这里的“愚蠢”有什么含义？你喜欢林海燕这样愚蠢的人吗？小组交流。反馈。5．此时你想对林海燕说些什么？6.口语训练：夸夸林海燕。想一想你知道哪些有关诚信的名言名句赶快恰当的毫不吝啬的把赞美的语句送给诚实守信在巨奖面前毫无贪念的林海燕吧！三、练习有感情地朗读课文注意读好描写中奖人前后不同的心态变化的语句。四．学习写法。文章的主要人物是谁?作者为什么花大量的笔墨写那位买彩票的先生？再次品读人物语言和心理的语句,思考:买彩票的人不信任的话语和心理对表现林海燕诚实守信的品质有什么关系?引导学生说出起到反衬的作用。五．实践活动1.假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗,请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。指导设计锦旗内...
