一天的时间教学设计VIP免费

北师大版小学数学第五册第七单元《一天的时间》教学设计泉颍中心校徐庄小学范慧娟北师大版小学数学第五册第七单元《一天的时间》教学设计泉颍中心校徐庄小学范慧娟教学内容：北师大版小学数学教材三年级上册第73----74页。教材分析：关于24时计时法，教材分为两部分：一是通过观察钟面上面时针的转动，是学生认识到1日=24时，会用24时计时法来表示某一时刻；二是学会计算简单的经过时间，进一步熟悉24时计时法，认识时间和时刻的区别。学情分析：学生对时间的认识存在模糊的印象，但是学生在日常生活中都能接触到24时计时法。所以教学时可以从联系生活，学生能感受到数学与生活的密切联系，体会学习数学的重要性。教学目标：1、通过具体的生活情境，学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。2、学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。3、培养发现问题、探索问题、解决问题的能力。教学重难点：重点：会正确使用24时计时法表示时刻。难点：能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行相互转换。教学准备：课件教学过程：一、创设情境、导入新课同学们，看到大屏幕了吗？你能猜到我们今天要学习的内容吗？同学们真聪明，咱们今天咱们学习的内容就是和时间有关系。师：今天和咱们一起学习的还有咱们的老朋友，看看是谁？（课件出示）那我们先来听一听笑笑和淘气的一段电话录音，看谁听的最认真好吗？（播放）师：按照他们约定的时间，猜一猜他们见到面了吗？为什么？生发言：师：哦，都认为他们见到面了吗？那他们究竟能不能见到面呢？咱们一起来听一听。（听录音）师：他们见到了吗？为什么？生发言：师：因为没有说清楚，造成了误会。那一天里为什么会有两个7时呢？生发言：师：同学们说的真好，这就是咱们今天要学习的内容：一天的时间（板书课题）。二、探索新知1、一天有几时？师：一天有几时呢？是不是刚才大家说的这样呢？我们来一起看一看。课件出示钟面，动态演示一天24时问题：一天有几时？在一天里，时针和分针各走几圈？（动态演示时，师可以根据画面的变化提问，如：时针指向多少表示一天的结束？为什么？钟面上出现了24时，引导学生说出：24时表示一天的结束，又表示新的一天即将开始。）生回答问题，知道一天有24小时，在一天的时间里，时针正好走2圈、分针走了24圈。师：时针走了2圈，所以每个时刻在钟面上会出现几次？（2次）所以一不小心就引起了误会，像这种计时法我们已经学过了，叫“普通计时法”（板书）那怎么样才能避免这种重复呢？聪明的人们创造了另外一种计时法，有没有听说过？生答：24时计时法板书：24时计时法2、24时计时法和普通计时法的相互转换师：想一想为什么时针在第二圈走到1时时出现了13呢？它又表示什么呢？生发言以此类推，引导学生明白普通计时法和24时计时法相互转换的方法。师：那晚上7:00用24时计时法怎样表示呢？那早上7：00呢？生发言师：说的真好，那在几时之前都不用加12呢？（由早上7：00的转换，学生明白了在中午12：00以前的不需要加12。）教师介绍24时计时法在生活中的用处。（课件出示图片）（24时计时法简便，不容易出错误，很多部门都是使用24时计时法。）3、练习课件出示车票师：老师收集了一些车票，请同学们看一看，并说一说：开车时间是什么时候？然后转化成普通计时法。学生观察，并说一说。师：请同学们拿出课前自己收集的资料，在小组内轮流说一说。（主要就是练习普通计时法和24时计时法的转换）师巡视，对有困难的学生给予点拨、辅导。师：大家都说好了吗？都说的对吗？还有什么不明白的地方吗？师：怎样才能把普通计时法转换成24时计时法呢？生发言，然后小组内讨论，交流，汇报。师：你们喜欢哪种计时法呢？为什么？三、拓展应用，巩固新知（课件出示）1、出示电视节目预告表，问：你们喜欢看电视吗？你喜欢什么电视节目？什么时候播出？指名个别回答。请学生找一个自己喜欢的节目，和你的同桌说一说它的播出时间，并转换成普通计时法。生和同桌交流。2、填一填课件出示课本第73页“填...