负荆请罪教学设计VIP免费

《负荆请罪》教学设计（第二课时）寺坡九年制学校齐海峰教学内容分析《负荆请罪》这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时代赵国大将军向上卿蔺相如认错的事。素质教学教学目标（一）知识与能力1、分角色朗读课文。2、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。3、了解剧本的特点，学会阅读剧本。（二）过程与方法深度感悟、合作探究（三）情感、态度与价值观学习廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。教学难点分析(1).感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。(2).在分角色朗读中表现人物特点。教学过程全解一、读题激趣，质疑导课。1、板书课题，齐读。2、理解成语。这是一个成语，谁来说说它的意思。（背着荆条上门请罪。表示诚恳地赔礼道歉。）负：背着。3、课文写的是谁向谁负荆请罪？（板书：廉颇蔺相如）4、课前同学们查阅了资料，你知道这个故事出自哪里吗？（《史记》——《廉颇蔺相如列传》）今天，我们就来学习这个故事。二、体会人物精神品质。1、剧本是可以用来演的，但是要演好人物，首先要了解这个人物。那么这个剧本中出现了几个人物？(补充板书：韩勃)谁是主要人物？（蔺相如、廉颇）2、我们先来分析这两个人物，请同学们默读课文，想一想，蔺相如是个怎样的人？廉颇又是怎样的人？划出有关语句，把体现人物品质的词写在旁边。3、学生默读课文，做记号，师巡视。4、交流。蔺相如：深明大义、宽容大度。（1）出示句子：韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？A、从哪里看出他深明大义，以大局为重？蔺相如深明大义，他知道，出示填空：1（）秦王不敢侵犯我国，（）我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果把第一句话倒过来该怎么说？（）我们赵国武有廉颇，文有蔺相如，（）秦王不敢侵犯我国。谁来读一读这段话，读出一个深明大义的蔺相如？B、宽容大度。笑笑，依然笑笑从这两次笑容中，你感受到什么？（毫不介意，心胸宽广）谁带着这样的笑容来读他的话？出示句子：（笑笑）韩勃，干吗这么生气？（依然笑笑）我并不是怕他。廉颇负荆请罪的时候，你能感受到他的宽容大度吗？出示句子：（迎上去）廉将军！（吃惊地）哎呀，廉将军，您这是——（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。（双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。过去的事就别提了。从哪里感受到的？因为宽容，所以对待廉颇这么客气。能将这一段演一演吗？可以找同桌配合。C、足智多谋，胆识过人。出示句子：想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！哪些词让你感受到他特别勇敢？（毫不惧怕、针锋相对、唇枪舌剑、寸步不让）当年和秦王之间发生了什么事呢？谁将课前搜集的资料说出来听听？（学生补充完璧归赵和渑池相会的故事）蔺相如面对秦王，在那么危险的情况下都毫无惧色。所以他说——既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？你能换种说法吗？那么，他不怕廉将军，怕的是。你知道如果将相不和，会有怎样的后果呢？历史证明，正是因为当时的赵国武有廉颇，文有蔺相如，赵国才平安无事。后来蔺相如退休，廉颇被秦国使反间计离开了赵国，赵国最终被秦国所灭。所以蔺相如的“怕”不是真的怕，而是他深明大义，宽容大度的表现。听了蔺相如的话，韩勃若有所悟，什么叫若有所悟？你现在明白了吗？让我们一起再来读读他的话——出示句子（韩勃，你要知道，……这一点你想过没有？）廉颇：知错就改爽直豪迈A、廉颇做了什么错事？他为什么会这么做？你知道他是怎么想的吗？(联系课文：蔺相如是赵国的上卿，相当于后来的宰相，可以说是一人之下，万人之上，职位比廉颇高。廉颇为保卫国家，出生入死，经历战斗无数，而蔺相如只凭一张嘴却成了上卿，所以廉颇很不服气。)2相信他在负荆请罪之前，一定说了蔺相如不少坏话。他可能会对别人说什么？（想象说话。）B...