Unit4Weloveanimals.PartBLet’slearn教学案例一、教学内容Teachingcontents:PEP小学英语三年级上册Unit4PartBLet’slearn二、教学目标Teachingaims:1、知识目标Knowledgeaim:（2）能够听说“认读”三会单词“bird，panda，monkey，elephant，tiger，zoo”。（2）能够听懂指令，并根据指令做动作。2、能力目标Abilityaim:培养学生能在实际生活中运用所学单词表达熟悉和喜爱的动物的能力，并能根据情境正确运用语言的能力。3、情感目标Emotionaim:培养学生在活动中的竞争意识和协作精神，以及热爱动物和保护动物的情感三、教学重点Teachingimportance:“三会”单词的正确发音与运用。四、教学难点Teachingdifficulty:“elephant”是多音节单词，读音较长，孩子不容易掌握。五、教学准备：1、教学环境：多媒体网络教室（电子白板、微机、音响、投影仪等）2、教学资源准备：PPT课件教学卡片六、教学准备Teachingpreparation有关教学课件、单词卡片、stickers。七、教学步骤TeachingproceduresStep1:Warm-upa、singasong“OldMacDonald”（利用课件播放音乐）设计意图：课前教师和学生演唱英文歌曲，增进师生情感交流，并给学生以信号“集中注意力”，全身心的准备学习。b.Freetalk设计意图：利用英文歌曲中OldMacDonald的农场中的动物复习PartA中的“三会”单词，用课件出示卡片“pig、bear、cat、duck、dog”句子“What’sthis?It’sa....”并导入新课的学习“OldMacDonald’sfarmhassomanyanimals,whatelsedoeshehave?Let’sseetogether.”。c.DividethegroupsBeforewelearnthenewlessons,herecomestwofishes.Youaretheredfish,andyouaretheyellowfish(用手指向两个小组).Thetwofisheswanttoswimoutofthesea,Ifyoudoverywell,youcangetabubbleforyourgrouptohelpthefishswimfaraway.Let'sseewhichgroupisthebest.OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．）设计意图：利用小学生好胜心理，把竞争机制引入课堂，并贯穿始终，既能激发了孩子们的学习兴趣，又有利于学生完全投入到课堂活动中来。Step2:Presentation1、单词“bird”和“tiger”的学习。课件展示OldMacDonald的农场情景图并利用课件发出鸟儿鸣叫的声音，用“What’sthat？”让学生猜测这个声音是什么动物发出来的，让学生用“It’sa\an...”来回答。然后利用课件给出单词“bird”的正确发音，让学生模仿。教师纠错，带领学生拼读单词并给出准确发音，用“拍卡片”的游戏带领学生操练单词。以同样的方法学习“tiger”这一单词。2、单词“monkey”“panda”和“elephant”的学习。利用课件直接出示单词的图片，用“What’sthat？”让学生猜测，让学生用“It’sa\an...”来回答。然后利用课件给出单词bird”的正确发音，让学生模仿。教师纠错，带领学生拼读单词并给出准确发音，用“大小声”游戏、“口令练习”来操练单词。其中“elephant”一词较长，学生难以一次完全掌握，就利用“一口气读单词”游戏加深记忆。3、单词“zoo”的学习。在现实生活中，如果我们想看OldMacDonald农场中的动物，我们应该到哪里去呢？引出“zoo”一词，加以学习。设计意图:利用课件播放动物的声音，出示动物的图像，给学生以听觉的感受，视觉的冲击，使学生全方位的感知和理解单词，并利用竞赛、游戏予以操练，加深记忆。Step3:Practice1、What’sinthefarm教师或学生在前面模仿动物的声音或形态，并用“What’sthat？”让学生猜测，让学生用“It’sa\an...”来回答。2、What’smissing教师利用课件出示每个单词的一部分，让学生猜测这个单词是什么?并用“What’sthat？”“It’sa\an...”来问答。设计意图：这一部分中练习的设计，避免了枯燥、乏味的朗读形式，利用竞赛的形式，大大调动了孩子记忆单词的积极性，更有利于学生对单词的认知，提高了课堂效率。Step4：Checkup利用课件出示动物形象，检查学生对单词的掌握。设计意图：让学生自查，了解自己的不足。Step5:AssessmentBoysandgirls,todaywehavelearnedsomanynamesofthecuteanimals.Animalsareourfriends.Sowehavetomakefriendswiththem.Nowlet’sseewhichgroupisbest.let’scountthebubble...
