《美丽的小兴安岭》教学设计休宁县璜尖中心小学程龙翔一、教学目标:1．认识10个生字,会写14个汉字,正确读写“嫩绿、欣赏、密密麻麻、又松又软”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来，体验小兴安岭四季美景，了解其丰富物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。（重点）3．体会本课作者用词准确、生动的写作方法；学习作者抓住景色特点进行观察的方法。（难点）二、课前准备：祖国地形图，小兴安岭绿色全景图和四季图课件，课文朗诵带。三、教学过程第一课时（一）谈话揭题，激情导入。1．师：小朋友知道海洋是蓝色的，你们过绿色的海洋吗？那么绿色海洋指的哪儿呢？板书课题，投影喜爱兴安岭绿色全景图，学生齐读第一段。2.《美丽的小兴安岭》从课题看,你能肯定课文就是写小兴安岭景色的“美丽”吗?我们读了课文就有更深刻的理解。（二）初读课文，了解内容。1.自由读课文，自学生词（师生反馈生字词学习情况）2.再读课文，边读边思考。（逐一亮题）①课文是以什么的顺序来描写小兴安岭的？②课文从哪些方面来详细叙述小兴安岭的四季的？你是怎么知道的？根据学生回答归纳板书：小兴安岭——树多{春、夏、秋、冬}（美景、物产）花园、宝库小结过渡：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，并且物产如此丰富，这样的美丽才是完整的。第二课时（一）创设情景，感情朗读1.小兴安岭是那么的令人向往,你会选择哪个季节去?为什么?（学生交流,随机播映四季情景课件。）2.由于小兴安岭离我们比较遥远,今天我们只能通过你的激情朗读来释放你的那份情感了。（播放朗读磁带，帮助学生体验。）3.学生们感情朗读自己喜欢的季节段落,读后师生评价。（二）品读课文，感知文章的语言特色。1.教师引导品读。出示例句：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（1）“抽出”是什么意思，能和“长出”对换吗？为什么？（2）教师引导小结。（抠词品句，让学生在词句中品读，展示语文教学最真实的一面。）2.学生自主品读。（1）小朋友们还能发现课文中哪些句子用词非常准确、贴切，你从中体味到了什么？找出来我们大家一起品味品味。（2）学生汇报，教师相机品价，点拨，将品读引向深入。(五)升华情感，拓展延伸。1.全体学生感情朗读课文。2.指导学生也来写一写家乡的一处风景。3.推荐《林海》，让学生课后去阅读，进一步了解东北的小兴安岭。4.师述：如果有条件，小朋友们可以利用节假日跟随父母去游一游离我们较近的黄山、齐云山……板书设计：
