12、《用心灵去倾听》教学设计执教：陆俊利学习目标1、学会本课的2个生字，理解“问讯处”、“从未谋面”、“耐心”等词语的意思。2、能够运用自己掌握的读书方法，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、体会关键词句在表情达意方面的作用。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。教学重难点：1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。课前准备：小黑板教学流程（一）师生谈话，导入新课1、谈话今天，老师来考考大家：当你发现某地着火了，你会在第一时间做什么？（119）当你发现某人受了伤，急需救治了，你会在第一时间做什么？（120）假设你不知道水东小学六年级办公室的电话号码，你会怎么办？（114）2、揭题114是目前我们国家最大的声讯台之一。有了它，我们不仅可以得到我们想要的电话号码，还可以知道明天的天气怎样，火车出发的时间等，像114这样服务性的场所，我们就叫它们“问讯处”（板书：问讯处）。这节课，我们学习的就是一篇与“问讯处”有关的故事（板书：用心灵去倾听），质疑：谁用心灵去倾听，听到了什么？学生齐读课题。（二）初读课文，感知大意1、听到过一句广告词：让心灵去旅行，感觉很有诗意，富有哲理。这个课题也是，值得我们去好好品味品味！在接触课文之前，老师先提两个要求：（1）自由、快速地读课文，注意把课文读通顺，读正确。（2）想想课文主要讲了一个怎样的动人故事？3、检查反馈（1）请2-3生提醒大家需要注意的词语（2）谁来简单地说说课文主要讲了一个怎样的动人故事？（3）小结方法：抓住课文的主要人物，关键性词语，我们就能很快地概括出课文的主要内容。希望同学们掌握好方法，并把它运用到以后的学习中。（三）研读课文，体会深情同学们，文中的我与苏珊之间建立了一份深厚的情感，你能找出我与苏珊之间深厚情感的一句话吗？请同学们快速默读课文，用“——”划出来。1、出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（1）请同学们自由地读一读，注意把它读通顺读正确。（2）同学们，我们已经知道：从未谋面就是——，从未谋面的人就是——，那母亲是我们的什么人？（3）引导质疑，提炼研读主题①学生质疑。（为什么我会那么想认识这个从未谋面的苏珊呢？我为什么会说苏珊是我的第二个母亲？……）②教师根据学生提问板书“？”，小结：是啊，为什么这个从未谋面的可以称为陌生人的苏珊会被我称为“第二个母亲”呢？（4）同学们，学贵有疑。有了疑问，学习的过程中，我们就会多一份专注，多一份投入，同时也多一份收获。现在就让我们带着心中的疑问，再次走进课文。如果某个句子解决了你心中的疑问，就用波浪线划出来。2、交流最受感动的地方分享是一件很快乐的事情，现在让我们来交流一下吧！（以下句子为预设，教学时可随机。）★“我总是问她很多事情，比如“怎么计算一个长方形物体的面积”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’这个词怎么拼写”。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”（1）这个句子中的哪几个词语最让你感到苏珊如同我的第二个母亲？你能试着读出这种心情吗？（2）情境体验：同学们，接线员的工作是非常繁忙的，有时他刚接完一个电话，另一个电话就响了；有时他的一个电话还没接完，另一个电话又响了。（请一个学生）这位接线员，从早上8点到现在，你已经接了整整83个电话，现在你总算可以休息一下了可是不巧，电话又响了，里面传来了一个小男孩稚嫩的声音：“小姐，可以问你问题吗？”“请问今天是几月几日？”“请问我国的首都在哪里？”“请问2008年奥运会在哪里召开？”“请问奥运会上，中国名列第几？”“请问圆的面积怎样计算？”“请问……”“我又忘了圆的计算公式了！”“我又忘了几天是几号了”……“这位接线员，请问你怎么看我？”“同学们，苏珊有没有这样？”（3）正因为苏珊用心灵去倾听，用心灵在跟汤米对话，用心灵在跟汤米沟通，她才能在汤米问她“请问今天是几月几日的时候，她总是——（生读：耐心地回答我的问题，一遍遍地向我...
