观看《小海龟建房子》课堂教学实录logo语言的教学主要侧重于画各种各样有趣的几何图形。通过logo语言的学习，培养学生的观察力、想象力、创造力和空间思维的能力，并通过海龟绘图来学习编制程序的一般方法。渗透编程的思想，使同学们对Logo语言建立起初步的感性认识，为后续课程的学习做铺垫和准备。《小海龟建房子》是这个单元的第一课，主要学习了PCLOGO界面、FD、BK、RT、LT、CS、HOME等命令绘图等。以此为重点，作为老师应考虑到这些都是LOGO里面最基本的命令在本单元以后的课时都要使用到这些命令，这些命令是否能熟练掌握关系到学生能否完成学习任务。初步建立程序语言的概念，它体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，让孩子们在发现中去学习，再在学习中去探索，做到玩中学、学中乐。通过观看这段教学视频后，我也总结出以下一些想法和反思一、课堂上比较成功的地方有以下几点：1、情景创设，兴趣是最好的教师，计算机程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对信息技术课的兴趣是否保持和发展。在教学这一课时，通过观看动画激发学生的学习兴趣。让学生明白学习的动机从而明确本节课的学习目标。通过拼房子的活动调动学生的积极性，活跃课堂气氛。2.“任务驱动”──激发兴趣，引导思维很具体、清晰地下达任务，指引学生自学、互学，达到学习的目的。很好地培养了学生的信息素养，提高了学生信息技术的能力。3．小组学习、互助合作、归纳总结1、分组讨论，通过学生问一问，说一说，做一做，变被动为主动学习，能形成一个协作学习的氛围，使学生投入到学习中，使知识条理化，系统化，达到加深认识的效果。2、让学生自主学习，上机操作，联系身边的生活实例，通过实践培养学生解决问题的能力。3．对学生进行德育渗透。培养合作精神，注意与数学科整合。4、通过教师巧妙引导和学习内容的出示，培养学生总结归纳二、不足之处：1、小组合作中，有些学生不够主动。我想这是一部分在小组合作中没有主动去探索的学生，如何调动他们的学习积极性，给予他们更多操作和表达的机会，这是应值得深思和改进的问题。2.关于学生的逻辑思维能力。本课的难点应定在画三角形时角度的计算。我认为她没有考虑到学生具体的年龄、思维等方面的特征。五年级的学生空间思维能力较弱，对图形角度计算的能力教差，由于本节课内容涉及到了三角形、矩形、角度等几何知识，这位老师应课前着重分析了学生的逻辑思维能力。因为学生的逻辑思维能力一般，有一些简单的知识体系。思维正在由具体形象思维逐步向抽象思维活动发展，但空间想象力较差。除此之外，学生的情绪也是影响学习效果的一个重要因素，其实，无论是关于重点和难点的研究还是关于学生的能力，都离不开一个关键词——学生。如果对他们没有总体的把握，没有细致的分析，在教学中总是缺少那么一点点的味道。总之，谨记一切要“以生为本”。总之，这节课体现了教师主导，学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体验的机会，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。对我今后的教学也有很大的学习和帮助。
