《三位数乘两位数》教学设计2014-2015-1周次第8周时间10.18地点天庆中学执教者教学内容人教版四年级上册《三位数乘两位数》第一课时研究课题《如何提高小学数学课的效率》教材分析《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位数变成了三位数，教材在充分考虑学生已有知识经验和认识发展水平的基础上，积极引导学生将旧知迁移到新知。学情分析学生在三年级下册已经学习了笔算三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的，因此，学生对算理和算法的理解和探索都不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，并且连续进位，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同情况，错误率要高一些。因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。教学目标1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重、难点重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。主要是确定积的位置，比如，第一个因数与第二个因数的十位相乘时，积的末尾要与十位对齐。教学准备多媒体题卡教学设计设计意图一、复习旧知列竖式计算看谁又对又快。45×2＝145×2＝45×12＝二、探索新知复习旧知为新知做铺垫。（一）出示例1李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？如何列式？145×12＝（二）估算你能运用估算知识猜一猜：该城市到北京大约是多少千米吗？并说说你是怎样估算的？把145估成150，12估成10，大约是1500千米。（三）笔算1.试一试你能用竖式计算出准确答案吗？自己试一试！2.展示交流谁愿意展示一下自己的竖式，并说一说你是怎样算的？先算什么（先算145x2）再算什么（再算145x10）最后算什么（2个145与10个145的和）3.解决难点利用学生错例或教师出示的错例，观察这样做对吗？哪里错了？为什么？145×12290145435议一议：5应该和哪一位对齐？（十位）5为什么要和十位对齐？（四）验算我们笔算对了吗？可以怎样验算呢？拿出计算器验算一下吧！（五）总结算理你认为三位数乘两位数如何计算？1.数位对齐。2.分位相乘。3.合并相加。4.满十向前一位进一。三、巩固新知（一）做一做数学书47页做一做上面四道题，独立完成集体订正。（二）数学书19页第一题上面四道54×145如何列竖式可以使计算方便些？（三）数学书49页第二题学生独立完成，集体订正。。说一说你的估算方法。学生自己尝试笔算体会知识的迁移。通过错例分析解决难点，让学生明白算理，知道列竖式如何对位。总结算理，尽量让学生用自己的话说一说。通过练习，使学生掌握简便列竖式的一些小窍门。让本课的重难点清晰的展现在黑板上。四、总结这节课你有什么收获？五、布置作业数学书47页做一做下面4道题，数学书49页第一题下面四道题。板书设计三位数乘两位数145×12＝1740（千米）1.数位对齐1452.分位相乘×123.合并相加2902个1454.满十进一14510个1451740答：该城市到北京有1740千米。教师反思本节课亮点本节课不足《三位数乘两位数》教学设计
