有准备的课堂才精彩——对张玲老师《倒数》一课的评析渭南市实验小学王琪今天张老师为我们展示了一节数学课，从这节课我们可以感受到，教学过程思路清晰、流畅，环节设计重点突出，难点突破到位，看得出教师对教材理解比较全面、深刻。正是因为张老师对教材的深入钻研，所以在课堂教学中能较好的处理教教材与用教材的关系。这节课由于张老师采用了多种形式的教学方法，使得相对枯燥的数学课，变的充满生机，学生的学习方法，也由单一的听讲，模仿，练习，转变为活动，探究和交流。另外，教师能紧紧围绕教学目标，课中练习设计有梯度，有针对性。特别是为了帮助学生更好的理解倒数的意义所设计的判断题，在这个活动中，师生互动非常好。这样教师就以判断题为载体，巧妙引导学生学会关注和理解概念中的关键词语，从而让学生准确的掌握概念的意义。其次，在教学中，教师能充分相信学生，能较好的处理扶与放的关系。例如：在教学找一个数的倒数的方法时，教学的设计层次分明，教师先让学生在独立尝试的基础上，再引导学生总结找分数倒数的方法，接着能大胆的放手让学生去自主探究求整数与小数的倒数方法，这样做，促使学生能积极主动地参与到探索新知的过程中去，能充分体现学生学习的主体性。张老师在教学时如果能在促进学生相互质疑方面，再下些功夫，最后一个环节的练习时间再增加一点，可能会更好。1
