《万有引力定律》说课VIP免费

33万有引力定律人教版高中物理必修第六章万有引力与航天33万有引力定律万有引力定律人教版《物理》必修教材分析1.万有引力定律在高中物理中占有重要地位2.突出“探究”理念，体现了“猜想-假设-实验（事实）验证的科学思想方法3.承上启下，上承圆周运动，下启卫星的运动第一部分教材学情分析33万有引力定律万有引力定律人教版《物理》必修1.学生已经完全具备深入探究和学习万有引力定律的知识能力。2.具备了基本的探究能力，但利用已有知识创造新的知识规律的能力较弱。学情分析第一部分教材学情分析33万有引力定律万有引力定律人教版《物理》必修第二部分教学目标知识与技能1.了解万有引力定律得出的过程和思路，知道地面上物体所受重力与天体间的引力是同一性质的力；2.理解万有引力定律的含义及公式的适用范围；知道公式中r的物理意义；3.理解万有引力常量的意义及测定方法，了解卡文迪许扭秤实验。33万有引力定律万有引力定律人教版《物理》必修过程与方法1.推导万有引力公式，体会地面上物体所受重力与天体间引力是同一性质的力。2.查阅相关资料，自创情景亲自推导进行“月---地”检测。第二部分教学目标33万有引力定律万有引力定律人教版《物理》必修情感态度与价值观1.让学生在这种充满大胆的猜想、巧妙的验证中体验科学探索的精神与方法，2.事物的偶然性与必然性的辩证关系3.科学理论必须受实践的检验，科学理论也是发展的。第二部分教学目标33万有引力定律万有引力定律人教版《物理》必修第三部分教学重、难点及突破1.万有引力的建立过程；2.对万有引力内容的理解及应用教学重点教学难点1.“天上”的力与“人间”的力可能出于同一本源这一想法的产生2.创设情景进行”月--地”检测。33万有引力定律万有引力定律人教版《物理》必修重、难点突破通过课堂活动，用问题引领学生在物理情景中主动参与构建知识的过程。用牛顿的敏锐的物理思维引领学生思考；第三部分教学重、难点及突破33万有引力定律万有引力定律人教版《物理》必修通过问题回顾并引发进一步猜想；创设情景，引导学生进行“月—地检验”；解放思想，更大胆的猜想得到万有引力定律；自主学习，对定律深入解读；学习引力常量测定。第四部分教学设计和教学流程33万有引力定律万有引力定律人教版《物理》必修问题1.行星为什么能够绕太阳运转而不会飞离太阳？问题2.行星与太阳间的引力与什么因素有关？问题3.可以根据哪些已知规律推导出推出太阳与行星间的引力遵从的是什么样的规律？问题回顾，引发猜想设计意图：通过设置三个回忆性问题帮助学生回顾上节课所学的太阳与行星间引力规律，回顾万有引力定律“发现之旅”前半程。又是什么力使得地面的物体不能又是什么力使得地面的物体不能离开地球总要落回地面呢？离开地球总要落回地面呢？33万有引力定律万有引力定律人教版《物理》必修33万有引力定律万有引力定律人教版《物理》必修创设情境，再现历史•再现牛顿当时的思考情景33万有引力定律万有引力定律人教版《物理》必修预设问题预设问题：苹果为什么只落向这位同学，而不是落向其他同学呢？苹果受到重力又是怎么产生的呢？是由于地球对苹果的吸引产生的吗?猜想地球对苹果的引力和太阳对行星的引力是否根本就是同一种力？将苹果延伸到月球那么远，苹果还受重力吗？33万有引力定律万有引力定律人教版《物理》必修设计意图：通过再现牛顿当年由苹果落地而引发思维遐想，引导学生通过观察苹果的运动，借鉴牛顿的思维在一层层递进和深入的问题启发下，通过师生互动，生生互动，进而大胆猜测，突破难点。使接下来出现的“月--地检测”自然而合理。同时牛顿的大胆而敏锐的想法也激发学生的学习兴趣与想像力。创设情景月地检验r月R地33万有引力定律万有引力定律人教版《物理》必修设计意图：设计意图：1.1.变课本中直接描述为形象化的情景展示，通变课本中直接描述为形象化的情景展示，通过层层递进而巧妙地设问，让学生在情景中思考过层层递进而巧妙地设问，让学生在情景中思考讨论，体会牛顿的智慧和逻辑思维的魅力。讨论，体会牛顿的智慧和逻辑思维的魅力。2.2.利用...