我不替你刷鞋一、教学设计（一）教学目标1能独立认识6个生字“弗、逊、统、鬼、剑、悻”，借累5个词语，理解“悻悻、傲慢”等词语的意思。2正确、流利地朗读课文。在了解课文内容的基础上，尝试有感情地朗读课文的关键语段。3通过杰弗逊小时候不肯给英国军官刷鞋的事，懂得“做人要有骨气，在敌人面前不能卑躬屈膝”的道理。（二）教学准备：《新华字典》。（三）教学过程一、导入新课师：同学们，在美国历史上，有一位名叫：杰弗逊的总统。（板书：总统杰弗逊）他小时候，曾经在战争中不幸被俘。可在强权面前，他表现得非常勇敢，今天，我们就一起来认识他，了解他。1学习生字：统弗逊2板书：21我不替你刷鞋齐读课题3听录音，感知课文。边听边思：课文写了哪两个人物，结合课题，说说他们之间发生的事情。（一个英国军官提出无理要求，让杰弗逊替他刷鞋，杰弗逊断然拒绝。）杰弗逊对英国军官说——“我不替你刷鞋”4再读课题，读出拒绝的口吻。说明：这一环节主要通过让学生通过听课文录音，对本文讲述的故事有整体感知知道课文主要内容，进而能读好课题。二、课内预习1借助拼音，读通课文，读准字音。2借助《新华字典》理解：忍受、傲慢、不紧不慢、悻悻。3划出自己不理解的词句，组内交流说明：由于本文内容简单，所以在学习了前两课的基础上，让学生当堂预习。这一环节让旨在让学生运用前两课所学的预习方法学习课文，加强巩固，逐步养成良好的预习习惯。三、细读课文1师生接读1-2小节，结合理解“忍受”（可用同义词替换的方法来理解）2自由读3-5节，思考：用直线划出描写杰弗逊的言行的句子。从杰弗逊的言行中，能看出他是个怎样的孩子？3交流句子，结合理解“傲慢、不紧不慢、悻悻”杰弗逊冷冷地望着他，动也不动。杰弗逊不紧不慢地说：“我就不替你刷鞋，你要杀我就杀好了。”说完，扭过头再也不理睬军官了。结合交流板书：勇敢镇定不畏恶势力（傲慢：可用同义词替换的方法来理解。不紧不慢：联系生活，还可做做动作，积累与此相关的词语。悻悻：学习生字，并借助课后注释理解。）说明：这一环节旨在通过朗读和个性交流检查预习的成效，并在理解相关词语的同时，及时总结理解词语的方法，供学生能日常使用。4同桌分角色读3-5节，注意借助提示语，读出不同人物的语气5指名分角色读3-5节，点评（军官：傲慢气势汹汹杰弗逊：不卑不亢勇敢镇定）6小结：从杰弗逊的身上，让我们看到不论在任何时候，任何情况下，都要捍卫自己的尊严，做一个勇敢的人。四适度拓展1根据课文内容分小组演一演，小组间进行一次比赛。[板书设计]21我不替你刷鞋军官：傲慢无礼气势汹汹杰弗逊：不卑不亢勇敢镇定二、说课要点（一）教材分析本文叙述了美国总统杰弗逊小时候，曾经在战争中不幸被俘。课文通过一个小事例展现了杰弗逊人小志坚，在敌人面前，在强权面前，非常勇敢，维护了个人尊严，民族尊严。（二）学情分析课文语言浅显，内容简单，故事情节生动。可放手让学生让学生自学，通过对对话提示语的把握，在正确、流利、有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。因此本课的设计以学生自主学习为主，让学生的学习更主动，更投入。（三）教学目标本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式认识本课6个生字，理解“悻悻、傲慢”等词语的意思。在课堂中，通过所学的方法当堂预习课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。进而通过杰弗逊小时候不肯给英国军官刷鞋的故事，体会“做人要有骨气，在敌人面前不能卑躬屈膝”的道理。（四）教法在本课的识字教学中，我抓住关键字“弗、逊、统”组织教学，根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重，其余生字在学生预习的基础上，放手让学生在组内交流学习，引导学生自主学习，体会识字的乐趣。本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并通过自主学习的方法，引导学生结合对话中的提示语来读懂课文。（五）学法根据教材和学生的认知水平，当堂让学生预习课文。课文的学习则让学生通过自主学习、理解对话中的提示语等方法来把握文章要旨，调动学生的积极思维教会学生学习方法，培养学生学习能力。（六）实施研究了教材，确定了教法和...
