学习内容：《盲孩和他的影子》学案学习目标：1、有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。2、品位文章，多角度多侧面地感受作品的美，理解作品的内涵。3、产生热爱生活、关爱弱者的良好愿望。学习重难点1、有感情地朗读课文。2、多角度理解文章主旨。3、学习欣赏文章美。2、找出文中说明方法并说出其作用4、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。一、课前预习基础知识1.填空。《盲孩子和他的影子》作者是。这是一篇（体裁）。2.看拼音写汉字。xīxìmōumōuchánchánzhǎbɑhónɡrùnluánshēnɡ（）（）（）（）（）（）3在横线上给下列词语填上恰当的修饰词语。①________的目光②________的彩虹③________的露珠④________的圆脸⑤________的头发⑥________的旷野4给下列各句横线处填上恰当的叠词。①从附近的丛林里飞来一只萤火虫，________地，闪着________的光。②他________、________地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。③人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的________。④……带他去牧场听牛儿________地叫，羊儿________地叫，……，走过小木桥去听________的流水声。5指出下列语句没有运用比喻修辞手法的一项（）A．萤火虫？就像很烫很烫的小火星吗？B．人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑。C．他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。D．虽然那光模模糊糊，小得像小米粒儿。二、自主学习整体感知浏览课文、筛选信息，完成下列问题。1、梳理课文情节发展。2、体会盲孩子的心情变化。三、自主学习合作探究【合作探究】1.课文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。试从文章找出有关的描绘，并品味其作用。2.体会本文句式短小活泼的妙处。3、体会本文大量运用叠词的妙处。四、达标测试效果反馈阅读课文，回答问题。（课文略）1．从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，我们可以概括出这个主题。2．文中写道“月亮和太阳同时地挂在天上”，不尽符合生活情理，但读来却令人感到可信，这是怎么回事？3．盲孩子眼中“那个黑夜的世界，渐渐地泛着淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切”这一句用了什么修辞？有什么作用？4．“他看见了周围的一切！”这“一切”都包含哪些事物？请找出那些具体事物的名称。5．“这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光”中“飘飘忽忽”起什么作用？五、展示提炼拓展延伸盲孩子说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”影子说：“送人玫瑰，手有余香。”萤火虫说：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们组说:六、知识点拨，中考链接答案一、1金波童话2嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生3①惊奇②弯弯③明亮④红润⑤油亮⑥泥泞4①飘飘忽忽幽幽②踉踉跄跄跌跌爬爬③说说笑笑④哞哞咩咩潺潺5B二、（一）1、梳理课文情节发展（盲孩子很寂寞－“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖－困境中来自萤火虫、影子以及太阳、月亮的爱，使他得到光明）2、体会盲孩子的心情变化（很寂寞－很快乐－从来没有这样快乐）三、1.。美的意境：课文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。试从文章找出有关的描绘，并品味其作用。(例如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”；“听潺潺的流水声”……作用：吸引感染读者，使读者获得美的熏陶。)2、按句排行，句式短小活泼（例句略。作用：适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理）3、大量运用叠词（例如:静静、轻轻、潺潺、幽幽……作用：不仅使描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口）四、1．只有“爱”才能使弱者感受到生活的光明和美好2．这就是童话的特点。通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。当盲孩子有了视力，我们也情不自禁地希望所有的光明都为他照明，太阳和月亮是最亮的两个，同时出现，也在情理之中。3．这是一个比喻句。具体而形象地描述了盲孩子由黑夜转向光明的过程。4．太阳、月亮、萤火虫、彩虹、花朵、绿草、露珠等。5．情态逼真地写出了萤火虫飞来飞去的样子。五、略
