《在金色的海滩上》教学设计新安小学潘建鑫教学目标：1、通过阅读课文，感受海滩、贝壳的美丽，了解沙滩上发生的事，体会文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。2、在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。教学重点：通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。教学难点：引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。教学过程：一、揭题导入，想像“美”。1、师：（出示大海图片）这是什么美景？想像大海、海滩的美景。喜欢美丽的大海吗？今天就让我们踏上那片金色的海滩，来学习一篇课文《在金色的海滩上》（板书课题）2、齐读课题，指名读课题，突出“金色”，读出对海滩赞美的语气。3、导入：金色的沙滩多美呀！课文写了什么事呢？让我们赶快读读课文吧！二、初读感知，发现“美”。1、师：小朋友，用你喜欢的方式读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。（生自由读课文）2、师：在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳，读一读贝壳上的字词。（出示字词）（指名读，开小火车读。）3、师：大家读得真棒。快速默读课文，说说课文写了件什么事？三、品读句段，感受“美”。你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？（一）海水美1、师：到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？（生回答）2、课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读。海水美在哪里？3、反馈：重点抓住“一望无际”，把泡沫比作白雪来理解。（出示图片）4、朗读：看，面对这么美丽的大海，（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！（指名读，齐读）（二）贝壳美美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。A、（课件出示美丽的贝壳）师：看到这么美的贝壳，你们想说什么？B、（生自由回答）（三）小姑娘美1、师：在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。现在就把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？（生自由读课文）2、师：和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。3、全班交流，指导朗读，体会品质。师：大家讨论得真热烈啊，看得老师也心痒痒的，这样吧，我们交流的时候，先说说你找了描写小姑娘哪方面的品质，再说出你找的句子，谈谈你的体会。4、反馈：师：你发现小姑娘美在哪里呢？（根据学生回答概括板书：守信用，不图回报，拾金不昧）（1）守信用①你从哪里看出她非常守信用？②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”A．（出示句子）师：小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）B．谁来读读？（指名读）③师：我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？（出示7至16节。）请你轻轻地读一读这几段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。A.天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？(生自由回答)B.谁来读一读？（指名读，齐读）⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。A．师：你说，她在想什么呀？（生自由回答）B。朗读指导。（2）不随便要别人的东西①这个东西是指什么呀？（美丽的贝壳）②画家捡到的贝壳美吗？（画家捡到的贝壳真美啊！）你从哪里看出来？美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。第18自然段A．（课件出示美丽的贝壳）师：看到这么美的贝壳，你们想说什么？B．（生自由回答）③师：画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过，小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？句子：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”④师：这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？（因为不能随便拿别人的东西）⑤师：多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧...
