数学教学反思第十册《平行四边形的面积》冯丽霞有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上；学生的数学学习内容应该是现实的、有趣的、富有挑战性的；动手实践、自主探索与合作交流，是学生学习的重要方式。这节课中，我在学生想想、剪剪、拼拼等活动中，最大限度地调动学生多种感观，让他们的手、眼、脑等都参与到学习活动中去。让学生有理有据地思维，即达到了“平行四边形面积”的主动构建。调动了学生已有的知识和经验，去解决问题，“创造”知识。使他们将接受知识的过程转变为能动参与过程，成为真正的探索者、发现者、创造者。有利于学生创新意识与实践能力的培养。1、本节课充分的利用教材，引导学生去发现教材中隐藏的数学知识，发挥了教材在教学中的主题作用。2、从生活情境出发，为学生创设探究学习的情景。在教学中，我首先让学生观察街区图。让学生看到各种图形都是来源于生活实际，也体会到了计算它们的面积的用处，这就使学生对学习平行四边形面积计算的内容产生了浓厚的兴趣和亲切感，激发起他们强烈的求知欲望，使学生能以饱满的热情投身于新知识的探究之中。3、重视学生的自主探索和合作学习在教学中，通过先让学生利用数方格填表格的方法，初步了解给出的平行四边形的面积和长方形的面积是相等的，接着引导学生观察、发现表格中的秘密，猜想出平行四边形的面积等于底乘高，最后学生小组合作通过动手操作把平行四边形转变成长方形，进一步验证了学生的猜想。4、充分利用教学资源，自制课件发挥多媒体辅助教学功能。不足之处：1、课堂中，对学生抓的太紧，没有还给学生自主的课堂，对学生的能力估计的太低。2、在讲新课时，应提前复习平行四边形的高如何做，面积单位有哪些，长度单位有哪些，二者的区别以及如何对各面积单位进行定义。通过全校数学老师对这节课的点评，使我收获颇丰，在今后的教学中，会格外注意本身的不足之处，用更丰富的专业知识加以弥补。
