《预防传染病》教学设计重庆市北碚田家炳中学成萍一、教材分析、学情分析：《预防传染病》一节是北师大版初中《生物学》七年级下册第四单元第13章第二节的教学内容。学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年健康成长的基础。七年级学生对生物学的兴趣都很浓、热情较高，且思维活跃、独立思考、分析能力强，并敢于表达自己对问题的不同看法，具有一定的自主学习能力、良好的协作学习习惯和计算机操作能力。本节课内容与我们每个人息息相关，且近几年中各种新旧传染病此起彼伏，艾滋病、非典、肝炎等的猖獗引起了人们的极度关注。学生对传染病的相关知识知道的很少，故有强烈的求知欲。二、教学目标：知识目标：1.描述传染病的特点、认识病原体。2.列举常见传染病，说明传染病的病因、传播途径、预防措施。能力目标：利用各种方式展开调查，培养收集信息、处理信息、整合信息和展示自我的能力，学会判断、筛选、分析、归纳传染病及预防的信息。情感、态度、价值观目标：1、逐步形成积极、健康的生活态度，养成关爱生命，关心他人的情感；2、在小组协作完成学习任务过程中，学会分工、合作，培养集体协作精神。三、教学重点难点传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。四、教学方法谈话法讨论法讲授法五、课时安排1课时六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图情景导入真实情景再现导入新课播放录相片段师总结：认识传染病，预防传染病，我们迫在眉睫，责无旁贷。观看录相资料。谈感受：1、病症2、危害3、类型4、特点等直入主题试听刺激，激发学生强烈的求知欲。出示学习目标PPT展示学习目标并作简单讲述（出示PPT第4页）观看、听讲使学生对本节课的学习有方向，有目的。探究主题一：传染病的概念1）调查调查学生对疾病类型的基本认识情况（出示PPT第4页）1、生活中你们得过哪些传染病？2、你怎么认为这些病是传染病呢？学生积极思考，多名学生提出自己的看法，为课堂新知识的学习打下良好的基础。学会判断、筛选、分析、整理传染病及预防的信息。学生从自己的生活实际出发，积极主动地进入到学习中来。12）病原体的概念（出示PPT第5、6页）学生通过对一些传染病的病因进行分析、讨论而总结出病原体的概念。直观展示图片，使学生从认识具体的生物种类迁移到概念的总结。3）传染病的定义、特点1）展示各种病原体的图片。2）引导学生根据致病的病原体的不同，对传染病进行分类3）展示病原体概念1）学生给出传染病的定义2）学生分析传染病的定义而说出传染病的特点。病原体种类繁多，多是我们看不到的，一些很具代表性的图片让学生很是惊奇，学生兴趣一直很高。会更激起学生的求知欲望。探究主题二：传染病的流行和预防1）传染病流行的三个环节2）预防传染病流行的措施1）播放学生患流感的视频想一想：生活中如何预防流感？引导学生思考“感冒如何在教室内传播的”并利用谈话法逐步揭示传染病是如何流行的。1）观看视频2）思考老师的提问3）积极发言4）分析传染病流行的三个环节，得出传染源、传播途径、易感人群的概念。1）学生发言2）通过分析实际生活中的具体措施，总结出预防传染病流行的一般措施。3）形成概念：只要切断传染病流行的三个环节中的任一环节，既可终止传染病的流行。问题引导学生探究，培养学生理解、分析、归纳、总结的能力。利用谈话法，与学生一问一答，问答丝丝入扣，与学生分外融洽，在不知不觉间突破重难点。探究主题三：认识常见的传染病1）出示表格，提出学生讨论的问题2）引导学生阅读教材P110-1113）老师在学生发言时适时引导点拨。1）小组讨论2）小组代表发言，交流探讨常见的几种传染病的病因、传播途径、预防方法等。充分发挥学生的自主学习。2七、板书设计13--2预防传染病一、传染病概述1、传染病的概念：2、传染病的特点：流行性传染性3、病原体概念：（包括：细菌病毒真菌病毒寄生虫等）二、传染病流行和预防传染源传染病流行的基本环节传播途径易感人群控制传染源预防措施切断传播途径保护易感人群三、认识几种传染病八、教学反思这节课的内容比较多,如果...
