位置与方向三教学设计VIP免费

EEPO板块式备课模式主备：蒋红燕授课人：班级：学校：上饶县五小评课人：授课时间：教学内容：1、第21、22页的例3及做一做。课型：要素组合+平台互动课时：教学目标：1、通过练习，进一步巩固确定物体位置的方法，掌握描述路线的方法和画路线图的步骤。2、在练习过程中，积极参与交流讨论，培养学生的合作意识。重点：灵活运用位置与方向的相关知识来确定物体的位置。难点：根据描述的路线绘制路线示意图。评价与反思1教学过程（内容提要）时间教学方法、策略评价与反思2一、初步感知（１）在图上确定物体的具体位置需要具备哪些条件？（２）怎样描述物体的移动路线？（３）根据描述画路线示意图时要注意什么？6分钟一、进行了课堂学习总动员，提醒了学生遵守好课堂约定。（看+想+讲+做、约定、板卡、表达呈现）二、情境“入”学今天这节课，我们就来做一些有关位置和方向的练习。（板书课题：练习五）4分钟二、进行了课堂学习总动员，提醒了学生遵守好课堂约定。（看+想+讲+做、约定、板卡、表达呈现）三、探究展示1．出示教材第23页“练习五”第1题。这道题是让学生通过测量教材上的方伴图，确定物体所在的方向。练习时先让学生将观测点的“十”字坐标图放大，再进行测量。2．出示教材第23页“练习五”第2题。这道题是以填空的形式让学生用方向和距离两个条件来确定各建筑物所在的位置。3．出示教材第24贾“练习五”第4题。提问：要知道小刚家在学校的什么位置上，你有什么好办法？学生操作测量后，继续提问：那学校又在小刚家的什么位置上呢？小组活动：在小组内分别说一说其他几位同学家在学校的什么位置上，再说一说学校在这几位同学家的什么位置上。把你的发现和全班同学一起交流。4．教材第24－25页“练习五”第5、720分钟三、1.构建标准性平台A：学生根据关键项，围绕不同向度四人小组进行交流探究学习。3.构建标准性平台B：学生根据关键项，围绕不同向度六人小组进行交流探究学习。强化约定，调整学习心态，消除学习上的疲劳4.构建倒置性平台A：学生根据关键项，小组交流形成不同向度后，再围绕不同向度进行交流探究学习。（看+听+想+讲+做、约定、单元组、板卡、表达呈现）题。这道题是根据描述在平面图上标出物体所在的位置。练习时，先让学生独立完成，再组织交流，交流时让学生说说在平面图上标物体所在的位置时要注意什么。5．教材第25页“练习五”第6题。这道题是将数对的知识和确定位置的知识相结合，促进知识间的联系。。四、高效演练1．教材第26页“练习五”第8题。出示题目后，引导学生看图。提问：从图上你了解到哪些信息？学生观察并交流获得的信息。根据路线图，让学生说一说小玲从家去书店和回来时所走的方向和路程。教师组织学生动手量一量，在小组中交流，再填表格，最后汇报展示。组织学生在小组中完成第(2)小题，然后交流汇报。2．教材第27页“练习五”第10题。同学之间互相说一说上学和放学的大致路线。3．教材第27页“练习五”第11题。组织学生先理解题目意思，再进行设计，最后组织交流汇报。9分钟四、通过不同的练习，强化知识点，防形式单一。（看+想+做、约定、板卡、表达呈现）五、五、综合运用1.师生共小结2.用知识树的形式，写下你本节课的收获。3分钟五、鼓励学生自我评价，开拓学生的思路，锻炼学生的表达能力。通过画知识树，让学生对本节课所学进行梳理，强化知识点。说明&注释&总评：（1、采用ppt教学。2、创设情境和搭建平台。3、注意eepo有效教育的5J、5F，强化次数。