《24.玩具柜台前的孩子》教学设计教学目标1、随文识字，正确认读课文中的10个生字。2、通过抓重点词、提示语来引导学生有感情地朗读课文，自读自悟，明白文中小男孩喜欢小汽车但不买的原因。3、学习体谅父母、关爱父母、关爱他人的好品质。教学重、难点重点：抓重点词句、提示语来练习有感情朗读课文。难点：有感情朗读课文，自读自悟，体会文中浓浓的情。教学准备课前预习课文、多媒体课件课时安排一课时教学过程一、创设情境，激情1、（出示课件:课文插图）你知道这是什么地方吗？相机教学生字词“玩具柜台”师：除了玩具柜台，文中还提到什么柜台？（教学药品柜台提醒“品”的前鼻音）2、这节课就让我们一起来学习第24课玩具柜台前的孩子，伸出你的手和老师一起写写课题（板书课题）齐读1次3、这孩子的名字就叫（小兵）图中哪个是小兵，你怎么知道？读准“兵”的后鼻音。这个阿姨就是（板书售货员）读准“售货”。二、初读感知，入情1、课文讲了一个怎样的感人故事？自由地读读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几次；（2）想一想课文讲了一件什么事？小朋友可以通过这个表格来思考。（）快到了，在（）前，小兵（），却因为（），而（）。2、学生自由练读，读后交流。指名说，点击出现答案老师要把小兵非常喜欢小汽车这一重要特点记录下来（板书喜欢小汽车）齐说1次三、细读品味，悟情1、感受爱车之深过渡：默读第1-7自然段，用“﹏﹏”划出能让你感受到小兵喜欢小汽车的句子。（1）柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！自由读读这两个句子，圈一圈句子中特别能让你感受到小兵喜欢小汽车的词语预设a：“目不转睛、盯”可以看出，齐读词语，你什么时候会这样目不转睛地盯着看一样东西？现在就请大家也来“目不转睛”地看着老师手里的东西。是呀小男孩眼睛盯着小汽车，完全被小汽车所吸引，可见他是多么（生接读多么喜欢小汽车呀！）像这几个特别让你有感受的词语，我们叫它重点词（板书重点词）你能抓住重点词，读出小兵对汽车的喜爱吗？指名3人b、生：只要……就……、马上、跟（点击出现红色）看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就。看得出小兵（生接读多么喜欢小汽车呀！）你能试着抓着几个重点词来读读吗？指名2人男女生赛读c、生：兴奋的光芒。做出眼神“芒”读准后鼻音跟读光芒2次你能读好这部分吗？指名2人d、此时，你就是那个站在玩具柜台前的小兵，把你对小汽车的喜爱与渴望读出来吧！注意读好刚才找到的重点词语齐读（2）、除了这2句，你还从哪儿看出？出示句子：男孩点点头，又专心地看起小汽车来。找得很好，用你的朗读把小兵的喜爱之情表现出来吧！指名师：你读得那么好，能告诉大家你的秘诀吗？（突出抓重点词）2、领悟拒买之坚（1）过渡：小兵那么喜欢小汽车，那他买了吗？生：没有。你是从哪儿知道的？根据回答出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。（板书只看不买）a、教学“抢”读准后鼻音，既然孩子是“抢着说”的，我们读这句话时该怎么读？指名3人师生配合读b、像“抢着说”这样的出现在对话的前面或后面具有提示作用的词，就做提示语。有时关注句子当中的提示语，对我们的朗读很有帮助。c、读着读着，你读出了一个怎样的小兵？（板书懂事孝顺）（2）过渡：小兵很喜欢小汽车，为什么不让妈妈买呢？默读8-11自然段，用“﹏﹏”划出理由。出示：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我买……”a、教学“裕”，富裕的反义词是什么？b、什么也不让妈妈买，除了不买小汽车，他还不让妈妈买什么？新年到了，妈妈想给小兵买一套漂亮点的衣服，他会说——这次考试小兵考了100分，妈妈想给他买个礼物作奖励，他会说——小兵的生日到了，妈妈准备给他买个蛋糕来庆祝，他却说——c、请你圈出句子中的提示语，自己试着有感情地读读，想想读懂了什么？指名读你圈出的提示语是什么？（出示叹了口气）让我们一起来学着妈妈当时的样子来“叹口气”...
