2012－2013学年度第一学期小学集体备课及二次备课二年级数学学科主备人课题8的乘法口诀第课时教学目标1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀并进行简单计算。3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。重点难点重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多教学准备投影、多媒体课件。教学方法讲授法、、练习法。教学过程一、创设情景，激趣导入1.师：今天，有一位客人来到我们班，谁呢？（电脑演示“蓝猫”）蓝猫得知同学们学习了很多知识，想考一考我们。口算下面各题，并说出用哪一句口诀？4×6=，5×5=，6×7=，2×7=，4×5=，3×6=，2.师：蓝猫看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。看看我们小朋友能不能闯过难关，做的又快又准确。（电脑演示）口算下面各题，并说出用哪一句口诀？3×4=，5×6=，7×4=，2×5=二、探索新知1.由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。师：再来看看蓝猫又干什么？（电脑演示）师：“这是蓝猫，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。”（展示数轴）师：请小朋友一起来观察一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？学生反馈：8师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？学生反馈：16。师：为什么？生：因为8+8=16师：那么第三次呢？学生反馈：24，8+8+8=24。师：谁能来说说为什么？二次备课生：因为蓝猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。师：那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。学生反馈。师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）出示课题8的乘法口诀。（板书课题）自编8的乘法口诀带蓝猫参观鼓号队。要求同学观察主题图提出数学问题（电脑演示）师：每个小朋友可以根据蓝猫今天跳数轴的表现来求1排到8排各有多少人（给学生3分钟的练习时间，并且反馈于书本上）个别学生反馈，教师及时纠正错误。再根据算式编8的乘法口诀。师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？学生讨论再反馈在黑板上。3.记口诀师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。师生齐读口诀。师：蓝猫又说话了：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？还是让我蓝猫来告诉你们一个办法吧。你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。”学生比较并反馈：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；②每一句的第二个数都是8；③每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少；④积一个比一个依次多8。师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。学生反馈，教师及时给予评价。师：蓝猫直挠头，忘了六八多少怎么办？师：用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友。（两分钟）师：让我们一起来背一背。同桌互背、开火车背口诀三、练习1.看口诀说出两个乘法算式：四八三十二五八四十六八四十八七八五十六一八得八七八五十六三八二十四八八六十四二八十六2.看算式说口诀3×8=241×8=88×7=568×8=648×6=485×8=404×8=322×8=167×8=56四、实践运用师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？①螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？②教室里横着数有7排，每排8人，可算出全班多少人？五、总结师：今天我们跟着蓝猫在数学王国里逛了一圈，你有什么收获？六、板书设计8的乘法口诀1×8=8一八得八8×1=82×8=16二八十六8×2=163×8=24三八二十四8×3=244×8=32四八二十四8×4=325×8=40五八四十8×5=406×8=48六八四十八8×6=487×8=56七八五十六8×7=568×8=64八八六十四教学过程二次备课教学反思
