对教学设计的思考《教学设计》一课的学习，使我对教学设计有了一个全新的认识，重新审视自己的教学行为，的确有许多需要改进的地方。1、对学生当前的学习情况缺乏深入调研、细致分析。学生情况分析是制定教学设计的基础，如果对学生的情况分析不够具体、详细，在教学过程中就会出现许多意料不到的现象，使教师束手无策，陷入尴尬的境地，影响教学活动的顺利进行。2、根据不同课型和具体教学内容，改变不良教学习惯。数学是一门连贯性很强的学科，新知识都是由旧知识迁移、转化而来的。因此，每次在学习新课时都有复习旧知识的教学习惯，并且在复习时力求找到新旧知识的联系，暗示学生按照某个思路、方法去完成教学任务，今天听了范老师举的《6的除法》这个案例后，感觉颇有道理，表面看起来教学进行的很顺利，但在无形中却限制了学生的思维，学生很容易只顺着教师的思路去思考问题，方法单一，缺乏多样性，这其实是一种不良的教学习惯，它不利于培养学生的发散性思维，让学生多角度去观察、发现问题。
