《再见了亲人》教学设计VIP免费

《再见了，亲人》教学设计济源市北海马寨小学张晶晶教材简析：《再见了，亲人》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册第四组中的一篇精讲课文。这篇课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。教学目标:1.知识与技能：有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，引导学生抓住重点词句、联系上下文等方法来理解句子的含义。2.过程与方法：在具体的阅读实践中，学会结合上下文和时代背景来理解句子的含义。3.情感态度与价值观：理解课文内容，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，并从中受到国际主义教育。教学重难点:重点：有感情地朗读课文并体会志愿军战士和朝鲜人民“不是亲人，胜似亲人”的感情。难点：理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。教学过程：（一）简介背景，揭题释题。1、（课前播放视频《志愿军战歌》）同学们，你们知道吗?1950年10月25日，中国人民志愿军就是唱着同学们刚听到的雄壮的《志愿军战歌》出国参战的，他们雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略者，这一去就是八年。1958年10月26日,是最后一批中国人民志愿军回国的日子。此时，朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的-----(学生读课题“再见了，亲人”)，此刻，中国人民志愿军把自己的万般留恋也化作了一声声深情的-----(学生再读课题)。亲爱的同学们，就让我们在这一声声深情的呼唤中走进历史，走进那依依惜别的深情。（再读课题，读出依依不舍的感情。）（二）回顾课文，整体感知。1、通过上一节课的学习，你知道课文写到了哪些“亲人”？板书：大娘小金花大嫂2、理解“亲人”。从一般意义上讲什么样关系的人才称为亲人？（血缘关系）3、小结：她们和志愿军没有血缘关系，志愿军战士为什么称朝鲜人民为亲人呢？他们又是怎样成为亲人的呢？让我们带着这些问题来学习课文。（三）重点学习第一自然段。1、默读课文，完成表格。过渡：下面我们深入到字里行间去细细品味他们之间的深情厚谊。12、读“洗补衣服”部分。a、谈谈你读后的体会。b、看到“慈母”，你想到了哪首古诗？小结：大娘为志愿军战士洗补衣服几夜没合眼，她对待志愿军战士就像对待自己的儿女一般。让我们一起来感受大娘慈母般的温暖。齐读。3、交流“送打糕”部分。（出示投影）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃，真是雪中送炭呀！a、理解“雪中送炭”，在课文中指的是什么？b、从这件事，你体会到了什么？c、指导有感情朗读。小结：大娘冒着生命危险，为志愿军送去打糕，显然已经将志愿军战士当成了自己的亲人。4、自由读“救伤员失去小孙孙”这一部分。a、理解“唯一”。b、大娘失去了唯一的亲人——小孙孙，她的心情是怎样的？c、有感情地朗读。总结：当敌机呼啸而至的时候，大娘却坚定地背起了伤员，永远地舍下了自己的小孙孙。这就是我们的大娘！这就是我们的亲人！难怪志愿军战士这样说——5、出示：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（1）这是什么句？把它改成陈述句。（出示）（2）两句话比较，哪一个句子好，好在哪里？（3）指导有感情朗读。（指名读、齐读、引读）引读：大娘，您为了帮志愿军战士洗补衣服已经几夜没合眼了——您冒着炮火，穿过硝烟，为志愿军战士送来了打糕——您为了解救伤员，却失去了唯一的亲人（小孙孙）——小结：大娘和志愿军战士的情谊的确是比山还高，比海还深。7、总结学法。①放声读，画出令你感动的句子。②读重点句，抓重点词，展开想象，体会真情。③有感情朗读，读中悟情。（四）按第一自然段的学习方法小组合作学习第二、三自然段。1、出示：同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”a、引读：小金花得知妈妈与敌人同归于尽的时候，她并没有哭，而是把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说——b、指名读、齐读。c、小结：刚强的小金花，在失去妈妈的一...