教师招聘考试题库《课程》考点特训最新版(二)1、单选题新课程将课程目标分为_____三个维度。A:知识、技能和方法B:情感、态度和价值观C:.知识、技能和情感D:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观参考答案:D本题解释:答案：D【解析】新课程提倡的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标。2、单选题新课程的核心理念是_____A:为了每一个学生的发展B:更好地提高学生成绩C:满足社会、家长提高升学率的需求D:提高每一位教师的教学水平参考答案:A本题解释:答案：A【解析】“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。3、简答题校园环境：隐性课程的释放在现代学校发展中，蕴涵着一种精神、一种文化，它极富魅力，力量强大，这就是“校园文化”。校园文化以其特有的文化和精神氛围来熏陶和培育学生健康的人格。学校环境是一个充满意义的特殊地域。其中所包含的隐性课程因素是丰富的，储藏着的信息量是巨大的，政治的、思想的、历史的、道德的、美学的无所不包。校园的每一个角落、每一处景观都在诉说着自己所蕴涵的历史文化和科学信息以及它所寄托的群体审美情感。学校的教学建筑是让人耳目一新的，它的外观装饰是以和谐的色彩、别致的护栏、拱形的楼顶、显眼的立柱等组成，它给人一种凝重而不失活泼、华美而不失庄重的富有时代感的“静态美”；内部空间布局紧凑而不失宽敞，相连而不失完整，给人一种“动态美”。这种“外静内动”的审美感觉体现了我们民族外表文静、内心半富的心理特征和审美理想。环境的审美教育功能借助建筑的造型和建筑的空间布局来达到。丰富多彩的校园活动是校园文化建设的有效载体。校园环境建设是一种物质文化的建设。丰富的校园文化活动会让学生淡化或摆脱课业的种种压抑，使学生的兴趣、爱好得到某种程度的张扬，心理得到一定的舒缓。校园文化作为一种审美情感文化，会渗透到活动的多个方面，把教育中的某种抽象的、理性的、伦理的观念，通过审美化的表现，融合于直观的物质栽体之中。试结合所学教育学知识分析上述案例。参考答案:【答案要点】(1)隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有：①观念性隐性课程；②物质性隐性课程；③制度性隐性课程；④心理性隐性课程。案例中的教学建筑、校园环境等都是隐性课程的表现形式。(2)隐性课程是学生思想意识形成的重要诱因，是进行道德教育的重要手段，是学生主体成长发展的重要精神食粮。因此，学校要重视隐性课程教育。4、多选题目的游离评价模式主张_____。A:评价的重点是课程计划预期的结果B:评价应关注非预期的结果参考答案:BC:应着重关注课程计划满足目标的程度D:评价的重点放在课程计划实际的结果上E:更多地考虑课程计划满足实际需要的程度参考答案:BDE本题解释:参考答案：BDE解析：目的游离评价模式主张评价应关注非预期的结果、评价的重点放在课程计划实际的结果上、更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。5、判断题开发校本课程就意味着要编写教材。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错误【解析】开发校本课程意味着展示学校的办学特色。6、单选题_____最早提出了“算术、几何、天文、音乐”四门学科，它们与“文法、修辞、辩证法”三科构成了西方教育史上沿用长达千年之久的“七艺”课程。A:苏格拉底B:柏拉图C:亚里士多德D:泰勒参考答案:B本题解释:答案：B【解析】略。7、单选题采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是_____。A:目标评价模式B:目标游离评价模式C:CIPP评价模式D:CSE评价模式参考答案:C本题解释:参考答案：C解析：课程评价的CIPP模式包括四个步骤，即背景评价、输入评价、过程评价及成果评价。8、单选题与结构主义课程理论相对立的课程理论是_____A:要素主义课程理论B:活动课程理论C:永恒主义课程理论D:后现代主义课程理论本题解释:答案：B【解析】活动课程理论是和结构主义课程理论相对立的一种课程理论，它主张课程内容要适合儿童的需要和接受能力，要求以活动为中心组织教学，没有固定的课程标准和教材。9、判断题在我国小学课程的传统中，学生的间接...
