老人与海鸥教学设计 (2)VIP专享VIP免费

老人与海鸥坡头镇第一小学张秋慧教学目标：1．有感情地朗读课文，品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。2．在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学难点：懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。一、导入新课和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。今天这节课，我们一起走进昆明翠湖畔，去了解一位老人与海鸥之间真实的故事，去感受这位老人与海鸥之间真挚的情感。板书课题：老人与海鸥二、检查预习，整体感知1、检查词语：课件出示词语同桌互读、抽小组汇报2、用自己的话说一说课文主要讲了什么？相机板书：喂送三、聚焦送别场景,入情入境师:课文详细描写了两个场景，最让你们意想不到的是哪一个？预设：生：是海鸥送别老人师:老师在第一次阅读课文时，感受和你们一样，在安放老人遗像的地方，海鸥的举动太让人惊异了。课文是怎样描写这个场景的呢。请同学们快速浏览课文15——17自然段，找出描写海鸥举动的句子。1、学生快速浏览课文,寻找相关语句。2、交流汇报教师课件出示句子：意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竞在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声呜叫着，翅膀扑得那样近。我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。3、朗读：文中描写海鸥的句子写得非常生动传神，海鸥送别老人的场面多么悲壮！这几个句子值得我们好好地来读一读。学生练习读，接着汇报展示4、引导学生质疑：同学们，假如当时你就在翠湖边上，看到这样的情形，你的脑海里会冒出什么问题？预设：生1：为什么海鸥会扑到老人的遗像前？为什么海鸥会为老人守灵？生2:海鸥是动物啊,怎么会也象人一样呢?四、回顾老人生前,品读感悟过渡：是啊，为什么会发生这样的事，海鸥们为什么会有这样的举动呢？这位老人生前究竟为海鸥做过些什么？让我们走进老人的生前，看看他的做法和常人有哪些不同？请同学们默读课文的前半部分，用波浪线划下来老人喂食海鸥的句子，可以边读边作批注，写下你的感受，待会儿交流。1、生默读课文，进行批注。2、交流：好，谁来说一说，你勾画的词是什么？预设：交流课文第三自然段根据学生交流的内容，指导朗读教师补充：饼干丁的身上还有一段故事——老人一个月的工资只有308元，而喂海鸥的饼干每包一公斤就是4.5元，可是他一买就是几公斤。而他对自己最大的奢侈品，就是0.2元一包的香烟。看到这样的数字，你有什么话想说？师：饼干身上折射出老人对海鸥的爱。同学们，课文中还有一处描写老人生活俭朴的句子，你找到了吗？你来读。生：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。师：这段话中，几次写到褪色？生：三次。师：可以看出——生：老人给海鸥买鸟食，而自己购买一件新衣服都很难。师：作者连用三个褪色正是为了表现老人对海鸥无私地爱啊！你们读懂了作者的心，只有父母为子女才能做到这一切呀！老人与海鸥之间那无私的爱深深打动了我们让我们带着内心的感动来读这句话，记住这三个褪色。（生读）五﹑拓展延伸练，体验升华情1、总结写作方法：抓住老人的动作、神态、衣着、神情，抓住海鸥的动作来写。过渡：老人去世了，他的心里归牵挂的还是海鸥，海鸥们对老人也是依依不舍，我想，他们一定还有好多好多的话想向彼此倾诉，让我们一起来帮他们完成这个心愿吧!生想象写话:(1)假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥,面对天堂里的亲人——老人,你会对他说些什么？(2)假如你是天堂里的老人,回忆与...